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陶行知的教育观29句精选
2023-05-31 10:43经典文案人已围观
简介陶行知的教育观 1、(4)解放儿童的创造力:六大解放(头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间)。 2、解放儿童的嘴巴:儿童有问题要允许儿童问,不要尊从中国不许说话的旧习惯,
陶行知的教育观
1、(4)解放儿童的创造力:六大解放(头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间)。
2、解放儿童的嘴巴:儿童有问题要允许儿童问,不要尊从中国不许说话的旧习惯,小孩子只有得到言论自由,特别是问题的自由,特别是问的自由,才能充分发挥他的创造力。
3、“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知先生的至理名言,也是他一生孜孜不倦的追求
4、陶行知是我国现代教育史上伟大的教育家,也是坚定的民主战士和非常受欢迎的诗人。陶行知先生致力于我国人民的政治解放和解放精神的同时,还特别注意对儿童思想和身心的解放。他不仅打破了中国封建社会的一些传统的观念,而且还大大超出了资产阶级一些启蒙教育观点,为我国儿童教育理论提供了一个很好的参考。
5、二)生活教育理论在学前教育中的运用
6、三)论学前教育的重要性
7、第三块糖:实事求是原则。陶先生在教育前对学生犯错的原因进行了认真调查与了解,这就避免了教育的盲目性。调查研究、实事求是是教育犯错学生的重要原则,也是我们教育工作者所应该努力追求的。
8、陶行知的学前教育理论与实践
9、第二是教学视野大,在教学活动中不再是只盯着知识点、考点,而是“左顾右盼、上挂下连”,课内课外校内校外,视野从学习放大到了生活,真正实现了陶行知老先生的教育观“学习即生活”。
10、第四块糖:留白自省原则。“自省”是自我意识能动性的表现,要想让学生有更多“自省”的空间,老师在教育上就必须留有一定的“空白”。可以让学生自己说的就要代劳,让学生学会自省,让他们自己成长。
11、解放儿童的眼睛:让孩子自己去看,去观察。要引导和培养儿童的观察力,否则世界上的事物将在他面前白白流过。
12、第一块糖:平等对话原则。心理学中有一种“自己人效应”,它告诉我们要使对方接受自己的批评教育,就必须同对方保持“同体观”。善于和学生交朋友,在平等沟通与交流中达到教育的目的,应该是每一位教育工作者的基本功。
13、陶行知先生主张学生要积极参加社会生活,强调学生积极参与社会实践,在实践中掌握知识受到教育。
14、(3)生活教育的方法论:“教学做合一”,教与学都以做为中心。
15、主要包括“生活即教育”,“社会即学校”。
16、第三大单元教学体现的是“大学习”的观念,是把学习做为一种终身的能力,终身的习惯去打造,考试只是培养的一种技能,所以说好教育是从来不怕考的。
17、一朵花的绽放,一棵树的长成,需要种植者适时地悉心栽培,也需要静默地守候。或许,教育也是这样。我们在平时也要做到动静相宜,要“有所为”,也要“有所不为”。
18、我个人认为应该提高认识、转变观念、强化学习、加大力度、活化训练思维,将陶行知先生的先进理念内化于心、外化于形。
19、现代教育家陶行知先生“四块糖”的教育故事被传为佳话,多年来一直为人们津津乐道。作为教师,我更能感受到它无与伦比的教育艺术魅力。究其原因,是因为在这个教育故事中蕴含着发人深思的教育原则。
20、.第二块糖:宽容大度原则。陶先生对学生的宽容大度,不只在于原谅王友的错误,而更在于能在错误中发现他的优点。教育的本质是对生命个体的尊重和唤醒,是对人的内在潜质的开发和拓展。这种教育需要一种平和的心境,智慧的胸襟。它,就是宽容大度。宽容大度是一种体谅,是一种理解和关心。
21、解放儿童的双手:让他们去做、去干,他指出自古以来不许孩子动手的错误,孩子好动手是他动脑、好奇、好学、好创造的表现。
22、(1)生活教育的目的观:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。
23、一)生平和主要教育活动
24、(2)生活教育的内容观:“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
25、解放儿童的头脑:让儿童自己去思考、去想。把儿童的头脑从迷信、陈见、曲解、幻想中解放出来。
26、陶行知四颗糖体现的教育原则是教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式。陶行知认为,教育孩子应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。
27、忠诚教育事业,勇于为教育事业献身,是教师职业道德规范的核心内容,也是教师职业感情、职业行为的基础。陶行知先生把这种献身精神称为“教育的命脉”。他说:“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事,教育者所得到的机会,纯系服务的机会,贡献的机会,而无丝毫名利尊荣之可言。”
28、第一表现在教学内容上“大”,把整个小学段做为一个整体内容进行大框架的解读,再在大框架下建立系统内容和授课内容,它时时审视当下的内容和以前、以后的知识的联系。
29、陶行知。陶行知的和谐家庭教育观是其和谐教育思想的重要组成部分。
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