叶圣陶的教育名言 教是为了达到

叶圣陶的教育名言 教是为了达到

1、教无定法，指的是教学不是一成不变的，应该根据学生的不同认知水平和学科发展的变化来不断探索和改进教学方法。

2、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶2、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。——叶圣陶3、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶4、理想是事业之母。——叶圣陶5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

3、叶圣陶说过教学有法，教无定法，贵在得法

4、（1）了解学生：对于每个学生都有其独特的学习规律和特点，教师应该了解学生的学习方法和学习方式，采取更为适合的教学方法。

5、教无定法指教学不能拘泥于一定的方法和手段，要根据教学对象的特点和需要不断创新和调整方法。

6、教学有法，能够化难为易，提高教学效率。教无定法，注重的是因人而异。

7、教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。

8、在正规的教育机构，无论是幼儿教育，小学教育，初等教育，中等教育和高等教肓。各等级教育，都制定有各自不同的教学大纲，教学进度、強调重点难点，以及教学知识范围。教师以此为学生授业解惑，学生则以勤奋好学，尊师守法为己任，正所谓教学有法。

9、答：教学有法，教无定法的意思是：即教学一定要讲究方法。任何一种教学都必须掌握和运用一定的方法。“教无定法”即教学没有一成不变的方法。在实际教学活动中教师不能总是用一个固定不变的教学方法不能将教学方法公式化或模式化而是要善于灵活地运用。

10、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

11、教无定法，意味着教学应该根据学生的不同特点和需要，灵活地运用各种方法和手段，以达到最佳的教育结果。

12、（2）强化互动：理性而有力的互动能够极大地提升教学效果。通过互动来收集学生的知识水平和学习意愿，根据收集资料的教学风格来引领教育教学的方向。

13、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

14、教学有法，指的是对于每个学科、每个年级的学生，都有一套相对固定的教学方法论和教学内容，这些教学方法被称为“教学法”，包括了灌输、讨论、启示、示范等多种形式。但是在实际教学过程中，每个学生都有自己独特的学习规律和特点，甚至同一个学生也会在不同时期有不同需求和表现，这就需要教师根据学生的情况，灵活运用不同的教学方法与策略，进行有针对性的教学。

15、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的`忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶

16、操作类问题：如何做到教学有法，教无定法？

17、贵在得法：针对不同的对象，采用不同的方法。对象不同，方法不同，结果肯定不同，达到最好效果的方法才是最好的方法，找到最好的方法才是得法。

18、“教学有法，教无定法”是教育教学工作中的一种理念，指的是教师在教学中无法像机器一样完全按照程序运行，而应该根据学生的特点、学科的不同、教学环境等因素灵活运用各种教学方法与策略，寻求适合自己的教学方法。

19、教师并非教书,而是教育学生。

20、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

21、教学有法，意味着教学需要遵循一定的规律、原则和方法，不能凭空想象或随意行事。

22、在教学实践中，要灵活运用各种教育教学手段，积极探索最适合自己的教学方式。

23、教必有法教无定法出自：

24、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

25、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

26、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶

27、教学有法是说教者的教育是要有正确的方法或者是要讲究好的方法的，才有好效果。而不讲方法，随心所欲去教，那样效果就差了。教无定法是说教学方法没有固定的，要因材施教，因人施教，才能达到好的效果。

28、教学方法有很多，比如讲解法，练习法，个别辅导法，讲练结合法等等。但是实际过程中，究竟用什么方法，必须根据实际情况，采取相应的方法，这就是教无定法。

29、这句话告诉我们，虽然教学有规律可循，但是要因材施教，根据不同的学生、不同的情况采用不同的教学方法。

30、理想是事业之母。——叶圣陶

叶圣陶的教育名言 教是为了达到

31、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

32、这一思想明确了教育应该遵循一定的原则，但同时也要积极探索更加适合学生的教学方法，不断尝试与改进。

33、教学需要不断创新和进步。

34、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

35、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

36、教学有法，是指教育教学的方式、方法、技巧都是经过研究和总结的，有一定的规律和方法可循。

37、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

38、教无定法，是指教育教学是一门科学和艺术，其中运用的方法、技巧因人而异，难以确定一种固定的教学方法。

39、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

40、（3）多样化教学方法：采用多种教学方式，比如：讲授、互动、示范等等。此外，多媒体技术、实验操作和研究性学习也是多种教学模式的体现。

41、（4）反思教学方法：教学方法并非教师们纯粹的、感性的推断而来，反思和总结过去的经验能够帮助我们了解哪些方法真正有效，有助于提高教学水平，从而增强教学的准确性和针对性，提高学生的学习效率。

42、教学有法和教无定法是相辅相成的，只有深入理解并灵活应用教学法则，才能不断提高教学效果。

43、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。——叶圣陶

44、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

45、教学有法：教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。

46、可以理解为教学需要有规矩可循，但同时也需要不断探索新的教学方法和适应不同的教学环境。

47、做为学生层面，每个班级的每个学生，他((她)们的文化素质，智商悟性，都不尽相同。教师依据同样的施教经验和施教方法，产生的教学结果，也不尽相同。这就要求我们每一位有担当的教师，不但要拥有强大的责任心，还要拥有适用的因才施教的各种有效的不同方式或方法。这就是教无法定。

48、教学有法，指教学某一知识要讲究方法，如教一年级的进位加法，就是用“凑十法”。教无定法，是指我们教学要因材施教，对不同的教学对象进行不同的教学。

49、教学有法指教学有一定的规律和方法可循，教学不能盲目而为。

50、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

51、教无定法，强调的是教学过程不是机械的、固定的程序式操作，而是一个灵活多变的过程。如同一把钥匙不能开启所有锁，一种教学方法也不能适用于所有学生。因此，教师需要不断探索适应学生特点的教学方法，从而不断改变自己的教导方式与风格，致力于提高学生的学习热情和实际掌握能力。

52、教学有法，指的是教学应该有一定的步骤和规范，不能随意教学，应该根据不同学科的特点和学生的实际情况来制定教学方案。

53、这句话出自清•王夫之《读通鉴论•汉光武》:“天下有定理而无定法。定理者，知人而已矣，安民而已矣，进贤远奸而已矣;无定法者，一兴一废一繁一简之间，因乎时而不可执也。”

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