小学语文句子教学【好句摘抄234句】

小学语文句子教学

1、一、检查预习导入

2、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。

3、（四）情感升华，感受写法：

4、草虫的村落教学设计

5、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

6、一、反问句变陈述句

7、双重否定句：

8、直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

9、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

10、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

11、明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

12、教学过程：

13、隐隐约约：看起来或听起来不清楚。

14、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

15、为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：（1）数学难吗？其实不难。

16、“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”

17、颐和园教学设计

18、第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

19、⑴讲解词义

20、美丽的大公园

21、一举两得得心应手手到擒来来来往往往事随风风和日丽历历在目，目瞪口呆呆若木鸡鸡犬升天天下太平萍水相逢生不逢时

22、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

23、熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

24、（四）布置作业

25、精彩的场面描写，精巧的结构安排。

26、（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这17孔桥真（）！

27、（5）背一背这句话。

28、直接引语与间接引语

29、第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

30、学生汇报交流自学情况，教师点拨：

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31、教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

32、抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

33、学好了句式转换，不仅可以在基础知识部分一分不扣，还能在写作中快速准确的种常见句式变换

34、反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。

35、句子转换涉及到语法结构问题，很多小学生的语言表达能力比较差，在句子结构方面的把握不够到位，自己平时在表达和写作中都病句百出，更别说进行句式转换了。

36、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

37、陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。

38、（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？

39、（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！

40、例如：你是一个好孩子。

41、可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

42、（一）谈话导入：

43、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

44、陈述句：

45、肯定句：

46、（1）导游讲解昆明湖。

47、（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

48、教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。

49、（2）村庄惊醒了。

50、学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

51、【教学流程】

52、句子中有双数个否定词。

53、(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

54、第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

55、【课时安排】一课时

56、拟人句：

57、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。

58、把子句：

59、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。

60、（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。

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61、生上台交流游览线路图。并完成板画。

62、（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）

63、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

64、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

65、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过

66、（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：

67、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

68、（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

69、（用“”画出景物，抓住景物特点）

70、反问句与陈述句

71、（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

72、（三）默读课文，把握内容：

73、师生交流：

74、例：（1）他是个老师。（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）

75、（4）热爱大自然，热爱生活。

76、设问句：

77、拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。

78、四、研读，合作探究，知内涵

79、教学重点：

80、（一）、理清脉络，把握顺序

81、反问语气词加上“。”变为“？”。

82、（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：

83、举目远眺：抬头向远处看。

84、展翅高飞，飞黄腾达，达官贵人，人山人海，海阔天高，高高兴兴，兴高采烈，烈火永生，生龙活虎，虎假虎威，威风堂堂，堂堂正正，正正当当，当……

85、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

86、二、陈述句变反问句

87、例如：（1）今天下雨了啊！

88、一、激情导入

89、教学时间：

90、的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）

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91、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

92、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。

93、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。

94、（2）其他学生对导游的解说进行评价。

95、第二课时

96、请学生介绍作者，教师补充。

97、被子句：

98、提出词语，讨论词义

99、而相比较于字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。句式转换是小学语文的必考内容，而且是重难点题型，很多同学在这一题上都扣分惨重。

100、【教学重点】

101、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

102、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

103、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。

104、长廊真是世界上最廊

105、【教学难点】

106、只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。

107、（2）我还没有吃饭。

108、例如：（1）今天下雨了。

109、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

110、（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

111、例如：（1）你不是不会做作业。

112、三、初读，整体感知，通文意

113、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

114、（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

115、我记得我读小学的时候老师也是经常布置字词句断篇，布置抄写，和上面相关的一些问题。

116、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。

117、（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？

118、感叹句：

119、（2）今天下雨了。——今天下雨了吗？

120、（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的

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121、反问语气词删去“？”变为“。”。

122、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。

123、默读课文，把握文章内容。

124、（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)

125、教学难点：

126、周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

127、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

128、（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

129、（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”

130、含有被字的句子就叫被字句。

131、例如：（1）柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

132、教学目标

133、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

134、是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

135、形态各异：形状各不相同。

136、小学阶段，是学生打基础的重要阶段，学习主要也是围绕着生字、词汇及句子等内容。

137、离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波白云依山尽黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼

138、含有把子的句子就叫做把字句。

139、了解课文的叙述顺序。

140、体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

141、（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片）

142、正确、流利和较有感情地朗读课文。

143、（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？(耸立、金壁辉煌、一排排)

144、仿照例句，补写出一个比喻句。

145、（2）你真聪明啊！

146、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

147、追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

148、杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

149、（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。

150、【教学目标】

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151、陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。

152、同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

153、葱绿：（草木）青翠。

154、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

155、例如：（1）难道你今天不用上学?———你今天要上学。

156、（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）

157、抄写生字词。

158、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

159、二、介绍作者和背景

160、二、初步理解课文内容

161、（三）读写结合，临摹章法

162、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。

163、疑问句：

164、能顺利地朗读课文，理解课文内容。

165、反问句：

166、（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

167、（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。

168、四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

169、（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

170、学生自学，教师巡视。

171、指导分段朗读

172、体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

173、▲佛香阁和排云殿

174、（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。

175、小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

176、《观潮》教学设计

177、简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦

178、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

179、清爽：清洁，凉爽。

180、一、直接引语改间接引语

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181、▲昆明湖

182、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。

183、（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

184、教学目标：

185、学生自学，师生交流。

186、（3）我还没有吃饭。——我还没有吃饭吗？

187、（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(雄伟高大,金壁辉煌)

188、小学语文句式转换答题技巧

189、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

190、（1）导游讲解十七孔桥。

191、教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料

192、否定句：

193、（4）指导朗读，读出气势。

194、（二）整体感知课文内容：

195、（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。

196、（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：

197、观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。

198、如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

199、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

200、琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

201、学习目标

202、板书设计：

203、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

204、讨论分段，并指导概括段意。

205、（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

206、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

207、对事物作出否定判断的句子叫肯定句。

208、例如：你不是一个好孩子。

209、教学步骤

210、改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。组织语言，写出优美的作文

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211、课件展示研读目标。

212、比喻句：

213、昆明湖真美呀，。

214、明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

215、呢(打比方)出示句子：

216、金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

217、比喻就是通常说的打比方。

218、(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

219、三、学习词语

220、请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

221、⑵联系上下文，理解词义

222、昆明湖的水真绿呀，。

223、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？

224、“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

225、同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

226、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

227、教学准备：收集颐和园有关的资料及图片

228、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

229、介绍背景。

230、激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

231、▲十七孔桥

232、你不是不会做作业。

233、（二）、讲练结合，细品韵味

234、其实抄写的时候可以增强学生的书写能力，而且上面还有组词等，增强学生的课外能力和认知。而上边的相关题都是和课文有联系的，可以玩加强学生对文章的理解并且其中的一些课外小短文也可以增强学生的阅读能力。

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