默读中出现的名著句子汇总70句

默读中出现的名著句子

1、桑娜：渔夫：西蒙：

2、他说:“没有了……怪物都清理干净了，我是最后一个，你可不可以把我关在你身边？”

3、坚持就是胜利，坚持到底就是英雄。

4、"我们可以改变这个世界，一点一滴地，每个人都可以做到。

5、有些事看起来扑朔迷离，是因为那个人太过狡猾，但是天网恢恢，疏而不漏，世界上没有不透风的墙，沾过血的手永远也洗不干净。

6、这句话震撼人心，因为它教导我们不要轻易放弃，要勇敢面对生活中的困难和挫折，坚持追求自己的梦想和目标。

7、但凡肉体凡胎，一生有千百种遗憾,诸多种种，大抵都可归于这六个字。对不起，我害怕。

8、漫长的冬日长夜里，有人痛哭，有人潜逃，有人前途未卜。

9、外面冷，屋里也冷，外面是寒风呼啸、毫无遮拦的冷，屋里是一片寂静、森然入骨的冷。

10、费渡：“找猫，它生气了。”

11、晋江文学城priest原著的双男主刑侦类小甜文《默读》书摘:

12、骆闻舟本来是随口开玩笑，见他迟疑，突然回过神来，心里一疼——寻常人能脱口而出的“爸妈”，对于费渡来说，是一道跨不过去的坎。

13、费渡明显顿了一下。

14、费渡好似若无其事地避开他烧着的视线：“我好像闻到炒栗子味了。”

15、以上等等

16、语文教材中的每篇文章都蕴含着丰富的人文情感，灿灿的美、浓浓的情、款款的意、深深的理等，都渗透在语言文字中。学生只有在默读中才能静下心来与文本进行零距离接触，与作者倾心地对话，达到“文我合一”，进而忧文中人之忧、喜文中人之喜，情感得到交流，思想得到启发。如教学《幸福是什么》一文，引导学生初读课文后，有学生质疑：为什么书上说“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”？这个问题确实是本文理解上的一个重点，我采用了让学生默读感悟、自主探究的方法，引导学生专心默读全文进行理解。默读前，我让学生记住老师设计的几个问题：1.最开始三个孩子用自己的劳动做了一件什么好事？乡亲们怎么样？2.分手过后，这三个孩子利用十年时间分别做了什么？为什么他们是幸福的？学生通过三个青年的对话找到了满意的答案，自然而然地明白了智慧女儿说的话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的深刻含义。3.你打算在自己的实际生活中怎样做个幸福的人？学生畅所欲言，各抒己见。就像这样，遇到问题，引领学生去默读全文，联系课文内容，引领他们去思考问题和解决问题，为学生深入感悟、体会情感扬起了风帆。

17、他不愿意在费渡面前过多地表现出自己的不安，若无其事地板起脸，拽过费渡的拐杖扔在一边，把他抱了起来：“谁让你走楼梯的，你下楼干嘛？”

18、后面的话，骆闻舟一概没能听进耳朵，他一脚踩在地下室最后一个台阶上，呆住了似的转向费渡——

19、坚持就是胜利，放弃便是失败。

20、“每一天都是一个新的日子，走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差，这样，运气来的时候，你就有所准备了。”——《老人与海》by海明威

21、骆闻舟知道自己说错了话，只好强行跳过这个话题：“大冷天的给猫剃毛，穆小青这个女同志怎么那么欠呢……”

22、掌声后:从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

23、未经允许，擅自特别喜欢你，不好意思了。

24、默读能力的核心是阅读理解，阅读理解就是要读懂文章的词句含义，读懂内容，能概括文章的要点和领会作者的写作意图。阅读理解能力是评价学生阅读能力高低的主要标志，光阅读不理解是毫无意义的。阅读理解是阅读感悟的基础，没理解的内容谈何感悟？阅读理解也是阅读鉴赏的基础，不理解内容和语言又怎么去鉴赏呢？只有在理解语言的基础上，才能进行语言感悟、语言鉴赏、语言记忆和语言应用。

25、一、人生就像是在玩超级玛丽，在你没有吃蘑菇变大的时候，连一只小王八都能秒杀你。

26、“宝贝儿，爸爸已经很心塞了，你就别在我心梗的道路上添砖加瓦了。”

27、这句话震撼人心，因为它鼓励人们相信自己的力量，相信自己可以为改变世界做出贡献。

28、她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

29、骆闻舟被骆一锅的新造型震撼了一下：“谁把猫毛给剃了？”

30、人生最重要的，不是努力的目的，而是努力的过程。

默读中出现的名著句子

31、“叫谁呢？”骆闻舟有些不高兴地瞪他，“过年时候给你的红包白拿的？”

32、"我们不应该被生活压垮，而是应该挺直腰杆，迎接生活的挑战。

33、年根底下，此地宾客颇多，车子来来往往，载着一批又一批醉醺醺的寻欢客，浮夸的灯光对着夜色移一通乱喷，喷得星与月一并落魄地黯淡在人间烟火之下。

34、唯有不断的努力，才能看到希望的曙光。

35、掌声前:英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

36、二、默读有助于提高学生的理解能力

37、默读的独特性在于它不出声，不像朗读那样将文字转化为语言，通过眼、口、耳﹑脑的协同合作来完成阅读。这样，注意力分散了，思维也受到了干扰。心理测试表明，小学生默读时每分钟阅读300～500字，最快一分钟可达700～800字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是知识性很强的文章。由此可见，默读的效率和效果非常明显。

38、这句话提醒我们，每个人都有改变世界的能力和责任，只要我们肯行动，就能让世界变得更美好。

39、也许要迈很久，一辈子那么久。

40、我们要对生活充满希望，对未来充满信心。

41、当我们遇到困难时，可以默读这句话来鼓励自己，保持积极乐观的心态，充满信心地面对未来的挑战。

42、把所有悲剧罗列在一起，就像是灾难中死难者的碑文，又触目惊心，又冗长无味。

43、那么浅的胸口，那么深的心。

44、勇敢者没有恐惧，强者没有困难。

45、费渡：“你妈。”

46、就语文学习而言，朗读与默读如“车之两轮、鸟之双翼”。学生“默读”，更能让他们沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，与作者“对话”，与作者的心灵碰撞，被文章中所表达的感情深深地感动。默读不只是了解课文写了什么、怎么写、有什么疑问，它还唤起了学生独特的联想、体验、认知，成为对课文的艺术再创造，带有浓厚的阅读主体的个性色彩。

47、人一出生，就要被接生的大夫打哭一次，从此脱离母体，开始自主呼吸。

48、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

49、费渡忽然出声说：“妈说这样能帮它面对现实，省得它总觉得自己只是毛长虚胖……”

50、教师在课堂上要通过学生的默读来理解字词的含义、理解句子的含义、理解语言构造、理解文章结构、理解文章内容和作者的思想感情，默读有助于对文章的深入理解。

51、一旦生死相隔，人间的荣与辱，便都鞭长莫及了。

52、可是天要下雨，娘要嫁人，大雨冲垮了蚂蚁窝——哪有那么多为什么呢？

53、四、海量阅读，养成默读习惯

54、你可以教孩子防备陌生人，提高警惕，但是不能让她怕穿碎花裙子，不然要我们干什么用的？

55、三、默读有助于学生体会情感

56、世界上一切深沉的负面感情中，对懦弱无能的自己的憎恨，永远是最激烈、最刻骨的，以至于人们常常无法承受，因此总要拐弯抹角地转而去埋怨其他的人与事。

57、骆闻舟这才注意到，骆一锅同志正站在储物间的柜子顶上，一脸愤世嫉俗地盯着他俩，身上……好像少了点什么。

58、在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

59、有时候，结局对于仍然活着的人来说，并非是一了百了的解脱，只能让人从纠缠不去的梦魇中惊醒，有向前看的可能性而已。

60、我不是凝视深渊的人，我就是深渊。

默读中出现的名著句子

61、“凝视深渊的人，深渊也在凝视你。”

62、《默读》priest原著，结尾，原文:

63、期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

64、时间就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

65、往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是凭着惯性继续往前走——总有一天，会在自己漫长的脚印中找到方向。

66、一、默读能提高阅读速度和效率

67、“未经允许，擅自特别喜欢你，不好意思了。”

68、然后又要被无情的真相打哭过无数次，渐渐离开童年、离开平和的“新手村”，走向更远、更不美好、更不可知的未来。

69、二、身边没撕破脸的人太多了，明明看透了很多人却不能轻易翻脸，对讨厌的人和事露出微笑是我们必须要学会的恶心。

70、默读是一种“相视而笑，莫逆于心”的意境，是一种“盈盈一水间，脉脉不得语”的默契……可以获得一种如饮甘醇、久而弥笃的味儿，一种萦绕心头而又妙不可言的味儿，可谓于无声处听欢歌！在学生基本掌握了默读的方法与技巧后，我们可试着让学生在课外阅读中不断进行默读实践，从而进一步提高学生的默读能力，养成良好的默读习惯。为了不加重学生的负担，教师要尽量少布置语文书面作业，以保证学生课外阅读的时间。每月可向学生推荐大量的适合学生阅读的童话故事、历险游记、科普短篇等读物，要求学生在规定的时间内读完，并完成读书笔记。读书笔记分为两种：一种要求学生细细鉴赏，摘抄妙词佳句，写写读书感受；一种只要求了解大意，写出主要内容，由学生根据自己的兴趣爱好自主选择精读篇目。

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