默读经典语录100个-摘抄61句

默读经典语录100个

1、往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是凭着惯性继续往前走――总有一天，会在自己漫长的脚印中找到方向，只是大概需要一点耐心。

2、以上，费渡挑食的那段话。

3、而且，我记得广播剧中，好像有一段，是骆闻舟特别学过做饭的，因为那个时候的费渡还是小孩子的，特别挑剔骆闻舟做的饭。

4、跳读：只读重要的语句、语段。

5、三、多感官记读，就是综合运用视觉、听觉、触觉、声觉等多种感觉器官进行记读或口读。

6、“我葱不吃生的，蒜不吃熟的，姜生的熟的都不吃，不吃酸的，不吃辣的，不吃荤油，不吃植物的茎，不吃带皮的茄子和番茄，不吃动物膝盖以下，脖子以上和内脏。还有煮过的蛋黄，卤水点的豆腐。”还有这个，煮过的蛋黄，卤水点的豆腐，石膏的那种能凑合。

7、老杨说“有些人已经变了”，说来真是讽刺，因为现在看来，罪魁祸首恐怕并不像他们最初揣测的那样，被什么金钱权力腐蚀，人家是坚如磐石、从一而终的坏，反倒是保存这封遗书的人，被风刀霜剑削成了另种形状。

8、这是一个维护民众安全感的问题，警察的义务是保护人民生命财产安全，扩大一点的话包括维护民众日常生活的安全感。

9、齐读：全班同学一个声音读，有似于音乐中的合唱。

10、击桌读：一边读一边拍桌子。

11、朗读：用普通话按正常速度读，

12、领读：一个人范读，其他人跟着读。

13、二、口读，有声的读。

14、大声读：声音洪亮地读，如疯狂英语。

15、你可以教孩子防备陌生人,提高警惕,但是不能让她怕穿碎花裙子,不然要我们干什么用的?”

16、未经允许，擅自特别喜欢你，不好意思了。

17、费渡仅提醒了小女孩一句就足以让孩子对这个世界感到恐惧，警察们也主动避免了在孩子面前提被害者的共同点，就是为了保护孩子的心灵，不想孩子留下心理阴影。这样做是恰当的。

18、《默读》中碎花裙章节中名句如下：

19、费总其实很正常，只不过讲出来显得比较夸张，换个说法，他不吃姜不吃生葱，不吃熟蒜，忌刺激、油腻的食物，不吃内脏，不生吃番茄…

20、我是怕你不知道惜命，拿着我的心肝去喂狗。

21、我葱不吃生的，蒜不吃熟的，姜生的熟的都不吃，不吃酸的，不吃辣的，不吃荤油，不吃植物的茎，不吃带皮的茄子和番茄，不吃动物的膝盖以下、脖子以上和内脏。还不吃煮过的蛋黄，卤水点的豆腐……唔，石膏那种能凑合。

22、记读：心记，一般是记住上句，再记下句。记住第一个单词，再记第二个单词。

23、这个世界太复杂了，无数污浊的东西，长久地沉积在地下，像是无法自愈的沉疴。

24、音乐伴读：一边放音乐，一边读。如配乐诗朗诵。

25、咏读：根据语言材料的意蕴，通过声音高低及语音长短把意蕴读出来。

26、一、心读，无声的读。

27、“一味的善良只会让人觉得你假，倒不如带着一些容易被揭穿的小邪恶，更显得真实动人。”

28、竞读：竞争性地读，看谁读得快或看谁读得准或看谁读得好。

29、小声读：声音轻轻地读。

30、击掌读：一边读一边击掌。

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31、乱读：各人自主地读，声音不整齐。

32、晨读作chen，它先读声母ch，再读韵母en，它的读音是二声。

33、念记写：口念心记笔写。背古文、背单词常用此法。

34、喊读：一字一顿地大声读。如我校课前互祝现状。

35、肖海洋板着脸:“反正我信不过别人。----priest

36、站着读早上,有的孩子脑子还不清醒,犯困,如果坐着读,孩子有可能会打瞌睡,发音也不会洪亮。所以,要让孩子站着读,孩子更容易运气,发音吐字更洪亮,越读越精神!

37、伴读：一人读，其他人进行动作表演。如诗伴舞、诗伴操。

38、对读：两个人分别按要求读，特别是读英语中的会话时，适宜这种读法。

39、颂读：带着一种崇敬、歌颂的情感来读。

40、分角色读：变成语言材料中的人物来读。

41、费渡：“我吃，就是不想剥。”

42、郎乔大言不惭:“反正我是心腹。

43、慢读：语速慢地读。

44、快读：语速快地读。

45、费渡却在连续重复以上动作十几次之后，呼吸的频率没有一点变化，风流到他身边，都会自动静止成普通空气，让人冷眼旁观一会，也不由自主地跟着他平静下来。

46、读读作du，它先读声母d，再读韵母u，它的读音是二声。

47、拿走，连身再心，买一送一，不用找零。

48、一味的善良只会让人觉得你假，倒不如带着一些容易被揭穿的小邪恶，更显得真实动人。

49、我心中有一簇迎着烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳，滚烫的馨香淹没过稻草人的胸膛，草扎的精神，从此万寿无疆。

50、骆闻舟居然没发飙也是不容易了，可见确实能忍，“嘶……哎……好！我给你剥！”

51、轮读：分人分组分性别轮流读。有似于音乐中的轮唱或几重唱。

52、“未经允许，擅自特别喜欢你，不好意思

53、后记：有感于我校早自习读法单调，特整理成此资料以供大家参考。请我校的语文、英语老师，语文、英语科代表综合运用多种读法，让我们的早读课、语文课、英语课丰富起来，生动起来，驱除课堂的沉闷空气。让学生在多种多样的读法中，得到多种刺激，从而避免单调，收获快乐和更好的效果。

54、表演读：有表情地读。或伴以动作器械，如横槊赋诗、舞剑作歌。

55、默读：不出声的读，一般都是按顺序从头读到尾。

56、没有晨读的正确读法的。这是因为，晨读就是清晨读书学习，这是一种很好的学习习惯，晨读可以小声诵读，也可以黙读。所以，不存在晨读的正确读法的问题。

57、晨读读作chen（二声）du（二声）

58、骆闻舟：“你没说你不吃海鲜啊，来，吃虾。”

59、浏览：快速地从头看到尾，以求一个大体的印象。

60、《默读》是晋江文学城priest原著的双男主悬疑刑侦文。双男主是骆闻舟和费渡。费渡和骆闻舟第一次一起吃饭，费渡说的上面这段话，显得很挑食的样子。到后来，两个人在一起以后，费渡才和骆闻舟说，当时一起吃饭，他说的这段话，纯属是故意的，没事找事而已。

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61、尽量大声读出来大声晨读一方面是为了调整状态,让孩子的精气神都处于一个饱满的状态,另一方面是为了加深记忆,让读过的内容记得更牢固。

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