苏格拉底学派代表人物及观点【24句精选】

苏格拉底学派代表人物及观点

1、在向学生们传授知识的时候，他并不是只是一味的灌输，强行让别人接受他的想法，相反，它采用一种相互交谈，两个人共同探讨的教学方法，这就是有名的“苏格拉底法”。通过启发学生，让学生乐于学习。对后世的影响很大。以上就是对苏格拉底的教育思想了。

2、教育观点：

3、教育观点苏格拉底主张，教育的目的是培养治国人才。他反对民主政治，是专家治国论者。哲学特点苏格拉底对智者派的相对主义与主观主义进行了批判，提出了真理的普遍性和道德标准的绝对性的主张。他认为真理是客观存在的，通用于每个人

4、问题在于，柏拉图主义和斯多葛主义在引入它们时有着不同的理解。应该说，柏拉图在使用存在概念时背离了巴门尼德的初衷，而斯多葛学派在使用逻各斯时能够遵循赫拉克利特的本意。

5、首先，苏格拉底认为“美德即使知识”。他认为人们通过受到的教育能够展示出自己本身的美德，简单地说，教育的本质就是让人身上的善性展现出来。这些好的东西都可以通过教育获得。他还阐述了“善”的概念。他认为善就是勇敢，也代表着正义。当然通过掌握这些知识的过程同样也是一种自我升华的过程，苏格拉底看到了过程的重要性。当然在这里说的知识不代表着自然界全部的知识。

6、主要哲学观点：

7、虽然大苏格拉底学派的柏拉图主义与继承自小苏格拉底学派的斯多葛主义都致力于落实苏格拉底的“善”的知识，但它们走出了完全不同的道路。

8、但有一点是明确的，无论是大苏格拉底学派也好，还是斯多葛学派也好，都已经意识到前苏格拉底时代的巴门尼德和赫拉克利特的思想对确认“善”的知识可能具有基础的意义。于是，他们思想中的基本范畴存在与逻各斯分别为柏拉图主义和斯多葛主义所引入。

9、不同点：

10、苏格拉底与智者学派：相同点：都体现了人文主义的精神,把研究的领域由神和自然转向了人类.都对知识有一定的看法.

11、苏格拉底是伟大的哲学家，他的思想传承可以分为大小苏格拉底两派，以柏拉图和亚里士多德为主的流派被称为大苏格拉底学派，而其它流派被归为小苏格拉底学派。其中，小苏格拉底学派中的犬儒学派后来又发展出斯多葛学派。

12、思考问题的时候，要以辩证的思维来深入事物的内部。

13、（2）要引导学生运用“苏格拉底法”进行探究学习

14、人的灵魂与物质是两个相对独立的整体，它们互相对立，独立存在。

15、因而，很明确的是，斯多葛学派建立了实体论。他们的“把握性印象”就是逻各斯，基于这一确认，斯多葛学派进而能够确认苏格拉底的“善”，其相应的知识就是他们的自然法。这也就是说，苏格拉底的思想在斯多葛学派那里得到了实现。

16、智者学派主张“人是万物的尺度”,所有的人都是平等的；苏格拉底把人类及其环境作为探究的课题,认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题,在政治上反对过激的民主政治,提倡善良的道德,他的伦理思想是“知德合一”学说

17、而在柏拉图那里，由于他并不清楚存在仅仅适用于确认实体，那么当他试图把存在与理念结合在一起时，就发生了越界现象，其结果自然不可能确认实体。实体一旦无法确认，也就不可能进一步确认“善”的知识。与这一判定相应的是，柏拉图一生都没有能够落实他的理念论。

18、虽然巴门尼德的存在与赫拉克利特的逻各斯之间存在着一定的差异，但它们在确认实体存在的意义上却是一致的。

19、苏格拉底的教育思想

20、苏格拉底还认为只有人与人相互之间的知识才是最有保证的，那些自然界的知识是无法证明其正确性的。他同时还强调没有知识的人是一种无耻的存在，苏格拉底希望人能够承认自己知识的匮乏，由此才能够主动的去学习，去汲取知识，从而对自己完成一种升华。苏格拉底还强调体育的重要性，他认为，美德与健康的体魄相互结合才能完美，所以他建议人们要多多参加体育锻炼。

21、苏格拉底由于没有明确的实体论，导致他无法确认“善”的知识。他承认自己无知，但又意识到“善”必然存在。事实上，“善”在苏格拉底那里只是以一种德性力量的形态存在，而其知识则由他的弟子们继续做出探索。

22、大自然和人的自我是有明显的区别的，人不单单只是大自然的其中一部分，而是一个独立的整体。

23、（1）教育的目的是培养有智慧，有完善道德的人

24、因而，当柏拉图主义作为显学存在于世，而斯多葛主义事实上销声匿迹时，古希腊真正的理性精神也就烟消云散了。

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