教师的评课建议和亮点-153句优选

教师的评课建议和亮点

1、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力。

2、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

3、要记下自己的随想，边听边记。

4、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

5、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

6、缺点：1.缺乏针对性：万能评课用语通常是一些通用的语句，缺乏针对性，不能准确地反映出数学课程的特点和优缺点。

7、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳。

8、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

9、能利用简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

10、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的.训练。

11、建议：1.结合实际情况：在使用万能评课用语时，应结合数学课程的实际情况，进行适当的调整和修改，使之更具针对性。

12、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。

13、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

14、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

15、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

16、建议将评课时间从原来的一分钟增加到两分钟或以上，给学生和教师充足的回答、提问和反馈时间，这样才能收到更具体和有效的教学反馈

17、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

18、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？

19、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

20、不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。

21、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果。

22、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。

23、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

24、听课意见和建议

25、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。

26、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

27、以上就是评课建议和一些评语

28、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）。

29、将整节课的教学任务分成若⼲个⼩任务，有利于学⽣完成。师⽣互动多，交流反馈及时。

30、教师设计的故事导⼊激起学⽣的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象⽣动地把学⽣带⼊本节课的正题———————等量替换，这种故事引⼊新颖，效果较好，充分激起学⽣学习的兴趣。

教师的评课建议和亮点

31、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

32、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言（数学的逻辑）。让学生充足的时间发表意见。课堂容量较大。注意板书。小游戏→亲身体验（与实际相结合）→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点。能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果。

33、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力。

34、要记下教师最重要的优缺点。

35、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点。

36、过于简略因为一分钟时间太短，无法完整地表达对课程和教学的评价意见和建议，仅仅只能提出一些简短的想法和建议。

37、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。

38、公开课的优点：

39、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维。

40、注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复。

41、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

42、本节课信息量大、思维量大、训练量大。

43、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

44、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

45、利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。

46、本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！

47、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

48、授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃。

49、2.深入思考：在评价数学课程时，应深入思考，尽量提出具体的、有深度的评价意见，避免过于机械化。

50、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。

51、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好。

52、、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

53、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

54、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。

55、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。

56、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

57、2.机械化：过度依赖万能评课用语，可能会导致评价过于机械化，缺乏深度和思考。

58、能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”。

59、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

60、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

教师的评课建议和亮点

61、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

62、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

63、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

64、老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。

65、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

66、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。

67、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

68、互动更充分

69、建议评课时间不应少于两分钟因为在短短的一分钟内，无法充分表达自己的观点，也难以得到对方的真实反馈

70、一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

71、但是如果要在短时间内对课程进行评价，可以从重点方面入手，如课程目标和内容是否清晰明确、师生互动是否积极、教学方法是否多样化等

72、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

73、（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲。（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”。

74、（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学。（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面。

75、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

76、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；

77、教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强。较成功的一节课。

78、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

79、能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力。

80、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。

81、建议：①板书。②引导学生做笔记。③教学节奏感的控制（“激情”）。④注意答案播放时机的控制。⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

82、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

83、如果想要针对某个课程或教学内容提出切实有效的评价和建议，需要充分了解课程特点和教学方式，进行详细的分析和思考，提出具体可行的改进措施。

84、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高。

85、同时，建议给出具体的改进方案和建议，比如增加案例分析、多组织讨论等，使课程更具针对性和实用性

86、2.提供参考：对于一些不太了解数学课程的评价者，万能评课用语可以提供一些参考，帮助他们进行评价。

87、同时，教学反馈不应该仅仅停留在表面上，需要深入了解学生的具体问题和困难，以便更好地改进教学方法

88、优点：1.提高效率：万能评课用语可以快速、简洁地对数学课程进行评价，提高评价效率。

89、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

90、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

教师的评课建议和亮点

91、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点，注意控制课堂节奏、语言节奏）。

92、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

93、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。

94、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

95、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容。

96、这种简略的评价方式容易产生片面性和误导性，对于提高教学质量和推动教育改革的效果不够明显。

97、数学万能评课用语是指在评价数学课程时，可以使用的一些通用的、适用于各种情况的评价语句。

98、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

99、教学思路清晰，过程流畅。

100、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

101、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能。

102、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

103、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

104、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位。

105、老师在课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。

106、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

107、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

108、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

109、教学设计可以说比较理想。

110、教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强。

111、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!

112、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

113、反馈更全面

114、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的'意见强加给学生。

115、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。

116、建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例子，可以让学生讨论）。

117、一分钟时间评价课程建议的确不足以全面反映对课程的具体情况

118、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

119、强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。

120、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

教师的评课建议和亮点

121、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

122、在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识、技能和方法

123、能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）。

124、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

125、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

126、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛。引发学生思维，培养创新能力。分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”。

127、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

128、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）。

129、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。

130、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

131、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态

132、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）。

133、促进师生互动，课堂气氛活跃。引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。

134、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

135、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

136、能合理使用现代教育技术手段辅助教学。（录音→录像片段）→资料库。

137、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

138、能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。

139、同时，评价意见和建议的准确性和可信度也需要得到保障。

140、板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

141、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。

142、教师在微课教学中，教态自然，语言表达能力强，声音清脆响亮，课堂组织较好，学生积极主动配合老师较好地完成教学任务，学生学习氛围好，教师能够有效利用多媒体教学，多媒体起到了很好的辅助作用。

143、要注意教学的真实性，真实成分有多少。

144、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

145、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

146、同时，可以推行数字化的评课方式，方便交流，更好地收集教学反馈，提高教学质量

147、缺点是，教师没有完全放手，有些知识，可以让学生独立自主学习。

148、另外家长也可以对班级管理、学生教育进行评价，合理化建议等。针对自己的孩子还需要老师做哪些努力等

149、能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣。

150、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

教师的评课建议和亮点

151、家长只要对孩子的德智体美劳等方面进行全面评价，客观、全面，尤其是孩子的进步、成绩如何，孩子还存在的问题等都可以进行评价。

152、教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

153、互相交流，取长补短，共同发展。

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