拼读规律是什么76句

1、p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。

2、双唇音、唇齿音只能和合口呼中的韵母u相拼，不能和合口呼中的其他韵母相拼，所以表中特意加以说明。

3、值得指出的是，上述的规律并不是绝对的。

4、z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。

5、如果把声母按照发音部位的同异划分为九组，它们跟韵母的拼合关系可以按照韵头的不同情况列表如下，从中能够大体上看出普通话声韵配合的总体规律。

6、舌尖中音：

7、n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。

8、ɡ、k、h,zh、ch、sh、r,z、c、s这三组声母能和开口呼、合口呼韵母相拼，不能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼。

9、r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。

10、双唇音:

11、f和e、f和i、f和ü不能相拼。

12、双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。

13、比如，在学习a的发音，可以这样来学习，把cake,take,make,等结合起来训练，当你掌握了拼读规律，并坚持反复训练，在不知不觉中，你的拼读能力和记忆单词的能力也随着上升了。

14、m和ü不能相拼。

15、n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。

16、自然拼读法是一种以规律性地拼读单词为基础的英语学习法。它主要通过发音规律来学习单词。其中包括：元音的发音规律，如长元音和短元音；辅音的发音规律，如清辅音和浊辅音；拼读规律，如字母组合发不同音等。这些规律通常是连贯的，因此可以轻松地拼读和发音单词。通过自然拼读法学习英语，学生不仅可以减少记忆语言规则的负担，还可以大大提高学习效率和语言表达能力。

17、单音节词不标重音符号,但必须重读。

18、掌握这些规律可以避免拼写上的一些错误。

19、d和ü不能相拼。

20、含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如:a´boutbe´foreex´cusere´pair

21、声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡeɡuɡuoɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。ɡuoɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。

22、k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。

23、x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

24、利用拼读规律来记忆单词，不仅可以帮助你提高单词的记忆，而且能够不断增强你自己的拼读能力。

25、下面我也是刚刚查的，希望能帮助到你~普通话有22个声母，39个韵母，照理说可能构成的音节数目应该有814个，但是，实际上能够出现的音节只有410个左右，可见声母和韵母的配合是有限制的，这种限制就集中体现在声母和韵母的配合关系上。

26、四.元音字母发音规则字母a的发音规律:在开音节中读/ei/,也就是字母名称音。如:name[neim]plane[plein],baby[beibi],cake[keik]在闭音节中读//。如:bag[bɡ],hat[ht],capmap[mp],black[blk],back[bk]如:want[wɔnt],what[hwɔt],watch[wɔtʃ],wash[wɔʃ],qualityskphspssstth前读/a:/。

27、m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。

28、n、l，零声母和四呼都能相拼。

29、舌尖前音：

30、从这个表中可以看出，普通话声母和韵母配合的主要规律有以下四条：1．b、p、m和d、t能和开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼（b、p、m和合口呼相拼限于u），不能和撮口呼韵母相拼。

31、c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。

32、b和e、b和ü不能相拼。

33、ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。

34、舌根音：

35、t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。

36、zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。

37、t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。

38、sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。

39、声韵配合除了跟声母的发音部位和韵母发音时的舌位具有直接关联关系以外，也存在历史语音变化的因素，有时甚至还有非语音的因素发生影响。

40、舌尖后音：

41、k和o、k和i、k和ü不能相拼。

42、按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。

43、声母k与单韵母相拼kɑkekukukuɑkuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。kuokuɑ是三拼音节，也叫声介合母。

44、f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。

45、普通话声韵配合简表韵母声母开口呼齐齿呼合口呼撮口呼双唇音b、p、m++只跟u相拼_唇齿音f+_只跟u相拼_舌尖中音d、t+++_n、l+舌面音j、q、x-+-+舌根音ɡ、k、h+_+_舌尖后音zh、ch、sh、r+_+_舌尖前音z、c、s+_+_零声母O++++关于这个表有几点说明：1．表中画+的表示声和韵可以配合，画_的表示不能配合。

46、唇齿音：

47、所谓配合就是相拼。

48、t和ü不能相拼。

49、例如，知道j、q、x不能和开口呼韵母相拼，就不会把“尖”jiān误拼为jān；知道b、p、m、f和合口呼韵母相拼只限于韵母u，就不会把“波”bō误拼为buō。

50、声母t与单韵母相拼tɑtetitutuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

51、声母f与单韵母相拼fɑfofu的1-4声拼读，组音节词。注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。

52、舌面音：

53、j、q、x和上述三组声母相反，只能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能和开口呼、合口呼韵母相拼。

54、声母d与单韵母相拼dɑdediduduo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。

55、l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。

56、是因为德语是一门拼读语言，即便一个新单词不认识，绝大多数词却可以直接读出来，掌握规律后，只根据读音就可以拼写出一个单词，就是这么有规律，从这门语言就足见日耳曼民族对于秩序和整洁的偏爱。

57、ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。

58、(字母英语单词拼读规律及音标发音组合是例外。如tive--—-—-自己加)闭音节:一个或多个辅音字母结尾(r除外),前面只有一个元音字母的音节叫闭音节。分别读:[]R音节:一个元音字母,加上“r”就叫r音节.读音见上表。*。字母组合有例外的发音不遵从上面.再加上重读音节重读标注位置。

59、d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。

60、j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。

61、p和e、p和ü不能相拼。

62、q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。

63、能配合只是说其中有的声母和有的韵母能相拼，不是说所有的声母和所有的韵母都能相拼。

64、声母b与单韵母相拼，bɑbobibu的1-4声拼读，组音节词。

65、b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。

66、声母n与单韵母相拼nɑneninunünuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

67、即如果声母的发音部位相同，韵母的四呼也相同，它们的配合关系一般也相同。

68、例如:´stu-dent´Chi-na´sec-ond´au-tumnin-´deed

69、g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。

70、扩展资料

71、声母m与单韵母相拼mɑmomemimu的1-4声拼读，组音节词。注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。

72、声母p与单韵母相拼pɑpopipu的1-4声拼读，组音节词。

73、普通话声母和韵母的配合规律主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。

74、h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。

75、普通话声母和韵母的配合有比较强的规律性。

76、s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。

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