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陶行知生活教育思想【优选32句】
2023-07-03 09:55经典文案人已围观
简介陶行知生活教育思想 1、三大原理:生活即教育,社会即学校,教学做合一。 2、六大解放:解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间,还儿童以自由,从而解放儿童的创造力。
陶行知生活教育思想
1、三大原理:生活即教育,社会即学校,教学做合一。
2、六大解放:解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间,还儿童以自由,从而解放儿童的创造力。
3、陶行知的教育思想:
4、概括起来包括三大基本思想:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说,生活是教育的中心和目的,教育必须与生活相联系;只有积极向上的生活,才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。
5、陶行知教育理念:
6、生活即教育(生活教育理论的核心),是生活教育理论的本体论,亦起源论。“生活即教育”是针对中国教育长期脱离普通民众脱离生活实际的弊端提出来的,同时也是陶行知对杜威教育思想的吸取和改造。
7、陶行知,安徽省歙县人,中国人民教育家,伟大的民主主义战士,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知是我国现代著名的教育家,他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展,创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等生活教育理论,是陶行知教育思想的精髓。他是中国现代史上一名伟大的“人民教育家”。
8、陶行知的学前教育思想的特点有:
9、(一)、针对学生学习负担过重造成的问题,逐渐把应试教育转为素质教育。(二)、推行生活教育。要为学生提供动手,多动脑的活动,要给学生更多的选择机会。鼓励学生实践、开拓、创新,使学生得到真正的解放。
10、学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。2、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。3、因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。4、教师的职务是千教万教,教人求真,学生的职务是千学万学,学做真人。5、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达
11、可以概括为:一个理论,三大原理,四种精神,五个主张,六大解放。
12、一个理论:提出了生活教育理论,生活即教育是生活教育理论的核心。
13、陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想,创新犹如一根金线,贯穿于陶行知教育思想的各个部分。
14、包括陶行知创造教育思想、生活教育思想、师范教育思想、幼儿教育思想、普及教育思想和德育思想。旨在通过阅读陶行知这些较为重要的教育篇章,能对陶行知的教育思想有较为具体、真切的了解和认识,并能应用于平时的工作和教学实践中,以期推动教育改革和教师队伍整体素质的提高。
15、“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
16、陶行知的教育思想是:生活即教育、社会即学校、教学做合一。
17、感悟和提升,陶行知遵循“生活即教育”“社会即学校”的主张,对课程资源认识的视野极为广阔;新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展,新课程既要解放学生、生活与教育紧密结合;
18、一个理论即生活教育理论,这是陶行知教育思想的名称。
19、陶行知的教育思想精髓可以概括为一个理论,三次实践,四种精神,五大主张。
20、五个主张:行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。
21、一个理论——生活教育理论
22、五大主张是:行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之使,是陶行知的哲学思想,认为认识来源于实践,实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心,即主张手脑并用,以教人者教己,即主张教学相长,即知即传,则主张随学随教。
23、(四)、尊重学生主体,指导学生学会学习,让学生自己主动获得知识,解决问题的能力。
24、三大原理:生活即教育,社会即学校,教学做合一。
25、“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众”教育,主张用社会各方面的力量,打通学校和社会的联系,创办人民所需要的学校,培养社会所需要的人才。
26、陶行知教育思想的精髓可以该刮为一个理论、三大原理、四种精神、五大主张。
27、(三)、针对学生不能灵活运用知识,成为书呆子的问题,教会我们全面发展的人要手脑并用、手脑皆强。只有手脑结合的人,才能不与生活、实践脱节。其次,学生应对自己学识能力深切了解,要多留心生活,关注自己生活的方方面面的事情。
28、给予我们的启示:
29、六大解放,是陶行知创造教育思想和民主教育思想的反映,可以理解为生活教育理论的教学原则。六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间,还儿童以自由,从而解放儿童的创造力。
30、四种精神是:“爱满天下”的大爱精神,“捧一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”的创造精神,千教万教教人求真,千学万学学做真人的求真精神。
陶行知生活教育思想
31、四种精神:“爱满天下”的大爱精神;“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神;“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”的创造精神;“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的求真精神。
32、生活提供了丰富的教育资源,以往人们把课程、教本当做世界,现在要把世界当做课程和教本;为生活的需要而教育,教育是为了生活,为了改善生活环境,提高生活质量。
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