句子语病怎么判断-推荐132句

句子语病怎么判断

1、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

2、如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

3、答题公式1：有一个常用的判断病句的口诀。

4、最后，检查病句中的标点是否使用得恰当，包括句号、逗号、分号、冒号、感叹号、问号等等，标点符号的使用对语义的理解和阅读体验有很重要的影响。

5、二、搭配不当

6、指代不明

7、句式杂糅

8、六、表意不明

9、关联词误用

10、三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。

11、范围不清

12、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

13、病句判断口诀1看到多重定与状，思考语序当不当;句有并列的内容，种属搭配与照应;反问再加多重否，表意相反经常有;能否是否好不好，后面一个对不了;他它这那还有此，指代不明含糊辞;句中数字要细判，约数倍数经常乱;是与不是表判断，主宾搭配合习惯;对和对于前后看，谁是主动要分辨;个作量词要小心，既修定语又饰宾;和与二字现句中，断句不同意不同;连动逻辑必须审，连宾概念定要分;谓语后带长串宾，一般残缺宾中心;关联词语要搭配，准确再审主语位;病句判断很容易，记牢口诀得成绩做病句题操作口诀：语感感知语法析，再看修辞和逻辑。

14、虚词位置不当

15、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

16、附加成分残缺

17、五看意思重复否,重复词语要赶走。

18、例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。

19、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

20、例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

21、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。

22、关联词位置不当

23、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。

24、二看搭配当不当,不当之处改流畅。

25、主宾搭配不当

26、“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

27、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）

28、例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。

29、“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

30、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

句子语病怎么判断

31、例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

32、最后，从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。

33、其次，要注意病句中的连词是否添加得当，是否缺少了连接两个句子之间的过渡词汇等等，因为连词是不同语句之间的桥梁，需要恰当的运用。

34、一面与两面搭配不当

35、复句中的语病

36、多项定语的位置不当

37、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。

38、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

39、结构对：看看句子结构是否正确，避免出现重复、缺少连词等错误。

40、二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

41、看两遍：第一遍留意整句语意，第二遍聚焦出问题的部分。

42、误用虚词

43、例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，

44、表达不合理。包括前后矛盾，前后不一致等。

45、主谓搭配不当

46、句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

47、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

48、理解并掌握真正的语文意义：语文不是死板的规则堆砌，需要通过对语句的真正意义的理解，从而判断其是否存在语病。

49、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

50、“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

51、三、句子成分残缺或赘余

52、一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

53、用词重复

54、四、结构混乱

55、谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

56、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）

57、语序不当

58、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

59、需要具备以下三个方面的知识才能判断语病：

60、肯定与否定不搭配

句子语病怎么判断

61、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

62、五、不合逻辑

63、褒贬不当

64、不合事理

65、七看分类当不当,异类事物另置放。

66、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

67、例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

68、常见的语病种类：如错别字、虚词、病句、并列结构不当等；

69、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

70、动宾搭配不当

71、单句中的语病

72、一、语序不当

73、复杂状语的排列顺序一般是：

74、口诀：看两遍，找主谓，翻句子，结构对。

75、病句判断口诀

76、正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

77、“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。

78、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

79、其次，从语意入手，看表达合不合事理。

80、这个口诀可以帮助我们快速判断出病句，避免在写作中出现语言错误。

81、六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。

82、首先，观察句子的结构，包括主谓宾结构、并列句、从句等。

83、"1.首先，需要看病句中是否主谓宾齐全，如果不清楚可以单独检查主语、谓语、宾语是否存在，这是判断病句的基础，因为不齐全会导致语法结构错误。

84、规律标志一望知，造句类比是好事多项定语的一般顺序口诀：表所属，表指代，数量短语也不赖，动词怎样，形什么，性质名词不在外。

85、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）

86、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

87、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

88、例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。

89、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

90、一看成分缺不缺，缺的成分要补全。

句子语病怎么判断

91、先找出句子的主谓宾，看搭配是否正确。

92、内容延伸：对于六年级下册语文的语病判断，建议可以多看一些正面的语言表述的书籍，同时通过大量的语文练习来加深对语文语法和真正语文理解的把握。

93、病句指在汉语句子中，违反语法结构规律或客观事理的句子。有的语法错误，有的逻辑错误。常见的病句种类有：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，歧义，句式杂乱，分类不当，语意重复等。

94、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

95、首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，

96、其中主谓不分离指的是主语和谓语之间不能插入其他成分，句子结构平行指的是各分句之间结构要相似，段落不重复指的是文章中同一表述不能重复出现，语病一定少指的是在书写过程中要尽可能避免语法错误。

97、句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

98、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）

99、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）

100、强加因果

101、搭配不当主要分为：

102、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

103、找主谓：找出句子中的主语和谓语，判断主谓是否一致。

104、这个口诀是“主谓不分离，句子结构平行，段落不重复，语病一定少”。

105、四看用词当不当,恰当词语来换上。

106、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

107、要正确判断句子类型，可以从以下几个方面入手。

108、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）

109、搭配不当

110、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。

111、并列词语排列顺序不当

112、再次，关注句子的目的和意图，如陈述事实、提出问题、表达感受等。此外，还可以根据句子中的标点符号和词语语序来判断句子类型。总之，通过综合考虑句子的结构、语气、目的和意图等方面的特征，可以准确判断句子的类型。

113、其次，注意句子的语气，如陈述句、疑问句、祈使句等。

114、自相矛盾

115、四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

116、数量词使用不当

117、成分残缺

118、翻句子：看看句子是否符合中文表达习惯，是否通顺易懂。

119、例2：雷锋精神当然要赋予新的，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

120、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

句子语病怎么判断

121、句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

122、"病句有三看，主谓宾看是否齐；成分成句看连词，标点检查更要紧。

123、成分赘余

124、有关六年级下册语文如何判断语病，应从以下几方面入手：

125、语文基础知识：了解汉语的语法和词义，包括名词、动词、形容词、副词、介词等词性的基础知识；

126、多项状语的次序不当

127、例3：文件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

128、三看指代明不明,不明之处要注清。

129、作为社会成员，应该努力学习，积极服务社会，实现人生价值。找语病的方法：

130、句中“万一”与“若”重复，属赘余。

131、例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

132、看句子中的状语、定语、补语是否合适。

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