人教版六年级句子练习33句

人教版六年级句子练习

1、意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。另外，英语不是一个词一个词地说的

2、Hesaid/thathewoulddobetter/inhisEnglishstudy.

3、Ilovewakingup/inthemorning/andnotknowing/what’sgoingtohappen/orwhoI’mgoingtomeet.

4、以此达到改写转述的目的。

5、.下列句子可分为两个意群：

6、直述句变转述句的口诀是"主+谓+宾，变成主+宾+谓"原因是因为在直述句变成转述句时，需要将宾语放到谓语动词之前，这样才能符合汉语语序的习惯同时，变成主+宾+谓的顺序也更符合正确的语法结构举个例子，直述句"我喜欢吃水果"可以转化成转述句"我吃水果是喜欢的"

7、省略“h”的连读。在连音规则中，以“h”开头的单词[h]音近乎省略。因为[h]发音很特殊——只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。

8、此外，六年级学生还可以多阅读优秀的文学作品，提高对语言的理解和运用能力，以更自然流畅地转述句子。

9、Thereareonlytwowindows/inthatroom.

10、下列句子可分为四个意群及以上：

11、除了口诀和文学阅读，六年级学生还可以参加语文训练营等相关活动来提高转述句子的能力。

12、Weworked/withtheworkersthere/andlearnedalot/fromthem.

13、Wouldyoubringme/somebread,please?

14、Igotmyfirstjob/lastmonth.

15、注：元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。当发音接近流利时，会发现不用刻意去发[j]和[w]就可以有效果，所以尽管放松地去练习，模仿是第一老师。

16、Ilikecoffee/butIdon’tliketea.

17、：可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。

18、Sheisgoingtosetout/fromtheFrenchcoast/atfiveo’clock/inthemorning.

19、连读：发音规则一辅音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。

20、Idon’tknow/whattosay.

21、经常说的万能口诀是"主句-连词-宾句-去掉句号"。

22、Theforesthadbeengreen/inthesummer/whenwehadcome/intothetown.

23、英语语法规定，可以根据阅读或者句子的长短情况，按照意群进行停顿。意群是英语句子停顿的参照，同一意群的各个单词是不能停顿的，是应该一口气一次性全部读完的，以便整体意思完整，使听者能够完整的理解说话人的意思表示。

24、同时，家长和老师也可以对学生的转述句子进行及时纠正和指导，帮助他们更好地掌握相关技巧。

25、具体来说，即是把原句的主语和谓语保留，将宾语转成宾语从句并在前面加上恰当的连词，最后去掉原句的句号。

26、Iwillbeglad/tomeetyouagain/nextyear.

27、例如：1、IdidnotseeMary/attheparty.

28、Themostvaluablegift/Ihaveeverreceived/wasaphotoalbum/frommybestfriendKevin.

29、有因为六年级学生可以使用"根据原意改句子，没有根据要素变语序"这个万能转述口诀来改写转述句。

30、元音+元音：一句话中相邻的'两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的[j]或[w]的音，拼读成“元音+[j]或[w]+元音”。[i:]或[e]结尾的元音+[j]+元音。

人教版六年级句子练习

31、Westudyhard/forourcountry.

32、下列句子可分为三个意群：

33、Changjiangisthelongestriver/inourcountry.

Tags：

转载：感谢您对本网站的认可，转载请说明文章出处。http://www.playcarcar.com/jingdianwenan/42629.html

很赞哦！ （）