人们常用孔子的名言，来说明兴趣对于学习的重

人们常用孔子的名言，来说明兴趣对于学习的重要性

1、——黑格尔

2、对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。

3、孔子是我国古代伟大教育家，对学习的态度主要有1、敏而好学，不耻下问；2、学而不厌；3、三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。主张：1、学而时习之；2、温故而知新；3、学而不思则罔，思而不学则殆。

4、孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

5、兴趣者，爱好，好也。更高的境界，则是乐。

6、【解释】

7、——歌德

8、孔子人为只学习不动脑子去思考，就会什么也学不到，但如果只是空想却不去学习，就会疑惑不解。

9、孔子是中国古代著名思想家、教育家，春秋末期鲁国人是儒家学派创始人。

10、中国传统文化学习和践行

11、饶有兴致，饶有兴趣，津津有味，津津乐道，渐入佳境，逐新趣异，舞文弄墨，意兴盎然，兴致勃勃，笃志爱古，心烦技痒，平生之好，兴趣盎然，乐而忘返，乐在其中，乐山爱水，乐此不疲，信而好古，烟霞痼疾，销魂夺魄，乐此不疲，公诸同好，笃实好学，爱素好古，阿其所好……

12、孔子最突出的贡献是在教育方面，过去，学校都由官府开办，只有贵族子弟才有接受教育的权利。孔子开办了“私学”，自己聚徒讲学，这样就打破了贵族对教育的垄断。他提出了“有教无类”们口号，招收学生没有门第、等级的限制，所以他的学生既有贵族子弟也有居住在陋巷的平民，既有鲁国的也有别的国家的。

13、即现在的“素质教育”。孔子认为教育目的在于全方位的来塑造一个人的才能和品行，而不是让其单方面发展。也不能只学习一技之长。

14、一点浅见，欢迎探讨！

15、【分析】

16、古之学者为己，今之学者为人。

17、所以我觉得孔子他老人家是一个很豁达不迂腐的人。读书并没有什么官方指定的方法，能明白道理爱怎么看都行，如果明白道理的同时能够践行，那当然是上之上者了。

18、这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。

19、一、有教无类。

20、孔子主张读书是为了完善自己，鄙夷那些沽名钓誉的庸俗文人

21、孔子的儒家思想可谓是博大精深，不愧为中国的思想教育家，他的主张至今仍然适用，学以至道，学以治世，在态度方面提倡虚心受教，谦卑博智，学行并重，他教导要追求道德的自我完善。所以孔子对后世之人依然产生了深远的影响！

22、兴趣爱好的名言警句(部分)：

23、因何而好，为何而好，因何而乐，为何而乐，是一个可以探讨的问题。

24、——杨振宁

25、在孔子看来，教育内容应广而全，不能约束在一个方面，要让学生广泛而全面地学习各种内容。孔子说过“子以四教：文、行、忠、信。”（《论语×学而》）即“孔子用四个方面的内容教育学生：知识和德行。”既要重视知识的学习，又要塑造高尚的品德。对于知识的学习，孔子教授学生礼、乐、射、御、书、数，此六者谓之“六艺”。而对于品德的塑造，则孔子更是极为看重，他说“志于道，据于德。”即做人要立志于求道，要立足于德行。因此孔子的教育内容是包罗万象，无所不包。如果将孔子的这一教育理念拿到当今来看，即为现在实施的“素质教育”。“六艺”即是现在素质教育的内容。

26、五、学思并重。

27、孔子认为，不论是培养道德品质，还是学习、掌握知识，都必须建立在学生自觉需要的基础上，以现在的话说叫做有学习需要才能有学习动机；必须使学生自己对问题能加以深入思考，获得切实的体验和感受，才是有效和可靠的。为了引导学生培养独立思考的能力和习惯，孔于反对注入式的教学，主张启发式教学。

28、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

29、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐。

30、孔子提出了对待学习的谦逊态度，三人行，必有吾師焉。

人们常用孔子的名言，来说明兴趣对于学习的重要性

31、孔子办学是面向全社会的，属于开放办学。在面对如何选择学生这一问题上，孔子采用“有教无类”的仁爱教育理念。用他自己的话说，就是“自行束脩以上，无未尝无悔焉”。（《论语*学而》）。即“自己主动带一束肉干来见我，我没有不教他的”。也就是说，孔子选择弟子不分贫富，不论门第高低，只要你好好学习，我便教授与你。同时无论你品德优劣与否，只要拜在我的门下，我便以“仁”、“爱’启发引导你。因此，在孔子的弟子中，有的小于他几十岁，有的如子路仅小于他九岁。

32、孔子主张通过学习，掌握基本规律，形成基本观点，做到融会贯通。

33、兴趣是最好的老师。

34、三、全面教育。

35、——爱因斯坦

36、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

37、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

38、成功的秘诀在于兴趣。

39、孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱态度。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

40、如今启发式已成为广大教师“授人以渔”，教学生“会学”的重要教学方法。启发式教学必须注意创设愤悱学习情境，必须启发学生感悟自得，经过自己的思考获得知识，经过自己反复训练形成能力，用《学记》上的话说，教师只能“道而弗牵”，“强而弗抑”，“开而弗达”，通过设疑，鼓励和启发学生求异探新，感悟自得。学生不但学到了知识，而且领会到开动脑筋、探求知识是一种快乐的劳动，体验到成功的喜悦。

41、在孔子看来，“学”与“教”是一个长期熏陶的过程。在这一过程中，要求学生和老师，不能有任何的松懈。正如他所言“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”即“把所学的知识默默地记下来，不断学习而不厌烦，教导别人而不感到疲倦，这些我做的怎么样呢？”这是孔子在进行自我反思。作为教育者而言，在教授知识的同时，自己也在不断学习，不断完善提高。在学习方面：第一，孔子每天都在反省自己，学到的知识今天都掌握了吗？第二，孔子拥有勤奋学习的意念。即“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《论语*述而》)即说“我不是生来就有知识的人，而是喜欢古代典籍，并且勤奋敏捷地去探求的人。”在教学方面，孔子也是身体力行，一丝不苟地去教授学生知识。

42、孔子还提出了具有思辨色彩的认知标准：知之為知之，不知為不知。

43、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

44、这则语录的意思是了解这种学问和事业的人不如爱好这种学问和事业的人，爱好这种学问和事业的人不如以这种学问和事业为乐的人。兴趣是最好的老师，只有把这种学问和事业当做快乐，才能达到最好的效果。

45、孔子的教育理念主要体现在以下几个方面：

46、就学习而言，我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。

47、不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。

48、葡萄酒文化及产品传播

49、孔子是一位伟大的教育家，他的有关教育的思想至今仍被人称颂和传承。

50、即孔子注重启发学生先自我思考，培养学生举一反三的能力。同时强调学习的重要性，从而使“学”与“思”结合起来。

51、他开设了德行、言语、政事、文学四门课程，还把礼节、音乐、射箭、驾车、写字、算数等“六艺”的技能教给学生。孔子把“学而不厌，诲人不倦”当做自己的座右铭，意思是：学习没有个满足，教导人也不知道疲倦。他鼓励学生把学习与思考统一起来，认为只死读书本而不认真思考就会迷惑，只想来想去而不勤于学习就会走上斜路，那就更危险。

52、——皮亚杰

53、二、学而不厌，诲人不倦。

54、孔子主张因材施教，对待不同天分的人，要用不同的教育方法。

55、学而不思则罔，思而不学则殆。

56、【译文】

57、“赐也，女以予为多学而识之者与？对日：‘然，非与？’曰：‘非也，予一以贯之’。”吾道一以贯之。”

58、四、因材施教。

59、孔子主张要读自己感兴趣的书，并且要深入其中玩味它。

60、即人人都有受教育的权利，每个人都应该受到教育。不应按照贫富贵贱、门第高低来区分对待，应一律平等。同时，不管品行善恶，习性优劣，对所有人都平等地施加教育。

人们常用孔子的名言，来说明兴趣对于学习的重要性

61、不愁没人知道自己，应该追求能使别人知道自己的本领。

62、我觉得最底层应该是有教无类，同时因材施教。最极端的例子孔子门徒中有一个很有意思的人叫子路。那货虽然拜了孔子做老师，但根本不读书，一身充满着任侠气。一天到晚就挎着剑，想到处行侠仗义。但偏偏他是孔子很喜欢的一个学生。孔子一生门徒三千但在他的评价中能通六艺者不过72人。这在儒家叫做七十二贤。可就算这72贤论语里很多也根本懒得提。真正在论语中能出现名字的，不过20来个。而子路的名字在论语中却出现的频率非常高。翻译成直观点的场景，孔子在授徒时可能经常会说。“学学你们子路师兄”“看看你们子路师兄”。。。

63、【原文】

64、——————————

65、孔子强调一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇。

66、孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。”

67、孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”

68、孔子的这些教学方法和教学态度受到了人们的称赞。孔子办教育取得了很大成绩，据说他的学生先后有三千多人，其中成绩优异的也有七十二人，这在当时是十分了不起的。

69、兴趣爱好的成语列举如下(部分)：

70、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

71、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

72、孔子在教育他的弟子时，注意到了人的智商的差别，人有一定的可塑性，可后天用知识熏陶感化。教育者不能漠视人天资禀赋的客观区别而任意行事，否则事倍功半。孔子能充分细致考虑每个学生的特点，在引导他们学习的过程中，顺其自然使之体现个性化成长。用孔子的话说，就是“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”（《论语×雍也篇》）即为“天赋在中等以上的人，可以和他谈论高深的学问；天赋在中等以下的人，不可以可他谈论高深的学问。”在实际教学中，孔子便遵循这一教育理念，对每一名弟子施加不同的教育方法。

73、孔子对于读书有他自己的看法。通过以下几句话，能看出孔子的主张：

74、俗话说兴趣是最好的老师在《论语》中孔子认为读书求学的态度应该是喜爱并且最终以求学为乐的句子是知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

75、【评析】

76、行走中的人文

77、即从受教育者的实际情况出发，依据他们的智力水平和个性差异，来有的放矢的进行教育。

78、孔子在教育门下弟子时，注重启发学生善于思考，要将老师传授的知识先自己思考，形成自己的心得体会，用他自己的话说就是“学而不思则罔，思而不学则怠。”（《论语×为政篇》）即“只读书而不深入思考，就会茫然无所知；只是空想而不读书，就会产生疑惑。”至此，孔子在教学中，注意让学生将“学习”与“思考”紧密结合起来，即让其获得知识，又让其有所感悟。另外，孔子还很善于运用启发式教学，正如其所言“不愤不启，不悱不发，举一隅而不与三隅反，则不复也。”（《论语*述而篇》）即“教导学生，不到他自己百思不解时，不要开导他；不到他想说而又说不出来时，不要启发他。举出一个问题他不能因此而推举出其它三个问题，那就不要再教他了。”孔子的启发式教学虽然只有几个字，但它不仅生动地表现出教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会顺序出现的两种矛盾心理状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及这两种矛盾的正确处理方法。孔子的启发式是以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，自主提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，教师的作用只是在于指导促进。孔子的启发式教学有着非常深刻的认知心理学基础，符合学生的认知规律。同时也说明孔子注意到知识的积累和认识由量变到质变的飞跃，须一定的火候，须恰到好处的点拨。孔子对弟子是持一种民主平等，鼓励欣赏的态度。

79、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。

80、学习的三层境界：知、好、乐

81、孔子主张不死读书，孔子认为只在那里想，没有什么用，不如好好去学习。

82、即对于教育者而言，一要永不满足的学习，树立终身学习的观念。二要教育他人不知疲倦，认真教诲，使受教育者能顺利地接受知识。

83、其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首

84、——孔子

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