分析句子、段落、作用的答题格式有哪些【好句

分析句子、段落、作用的答题格式有哪些

1、①、排比的种类

2、作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

3、排比答题格式。

4、抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

5、从文章中找出与设问相关的信息，理解其含义和作用。

6、发问体例：这首诗用了如何的表示手法？

7、其次要认识设问句的作用(启发读者思考，引起读者注意)。

8、春联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(分兵销炬影春风猛梦断箫声夜月孤

9、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化⑤某一人物的见闻感受或行踪

10、比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

11、我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军,失去了她的孙子我们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。每句都有“不会忘记”,关系是并列及递进的。使情感抒发得淋漓尽致。

12、什么是排比，用三个或者三个。以上，结构相似，语气一贯的句子

13、环境描写：（自然景物描写，社会环境描写）：

14、有些时候比如承上启下什么的把术语扔了好了，设置悬念，人物什么要抄写具体文章内容。说起来太多，QQ给我你遇到题目挨个问好了。

15、语言特点：描写见长质朴自然清新洗练

16、与下文作对比反衬，使后文内容更突出

17、根据设问的内容和类型，分析文章中的相关句子或段落。

18、根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

19、理解文中的重要词语（关键：联系原文）

20、首先要了解什么是设问句，(设问句是自问自答)。

21、（2）运用排比说理

22、（4）最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

23、写景角度赏析的答题格式是多样的。

24、发问变体：这首诗描画了一幅如何的画面？表达了诗人如何的思惟豪情？

25、①那棵棵弱小的生命在风雨中摇曳着；那狂暴的风雨企图用暴力迫使小草屈服，但小草在生命的死亡线上挣扎着

26、起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用：

27、答题大意:这样写可以将景物描写得细致入微，节奏鲜明，能深层次清楚，描写细腻、景象形象生动传神之效。

28、排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，段落并排，达到一种加强语势的效果。

29、写景诗①田园诗②山水诗③四季图及其它风景诗

30、使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强烈地表达了.....（感情）

分析句子、段落、作用的答题格式有哪些

31、（1）用排比写人

32、二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。主要是注意看分值答题，一定不要忘记写内容，还有一些套路，套上就行，一般一个采分点0.5或1分，根据情景是可以判断的，所以，答好一道题很简单的，放松心态，你要加油！！！

33、在情感表达的角度上，可以通过描写景物的美丽、壮丽或者寂寥、凄凉等特点，来表达作者的情感和感受，让读者产生共鸣。

34、拟人：生动形象地写出……事物的……特点。(拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。)

35、叙述:运用排比，形成语势，铺叙了.....，强烈地表达了.....

36、排比的作用：

37、答题格式应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。

38、根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型：

39、②只有不断挑战自我，才能完善自我；只有不断挑战自我，才能获得成功；只有不断挑战自我，才能完成修行。

40、题目类型：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

41、（1）并列式排比（句子间是并列关系）。例如:为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（叶圣陶《苏州园林》）

42、描述某场景现象，为后文的议论抒情做依托，相互照应。

43、解答阐发：表示手法是诗人用以抒发豪情的手段方式，要精确答题，必需熟习经常使用的一些表示手法。表示手法分抒怀手法描述手法修辞手法三年夜类。

44、三答题技巧

45、文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……

46、用简洁明了的语言回答设问，并说明自己的分析过程。

47、答题模式：内容+主旨（情或理）

48、修辞手法作用答题格式

49、总之，写景角度赏析的答题格式可以根据具体的题目和要求进行灵活运用，以展现出景物的魅力和作者的独特观察力。

50、描画诗中揭示的图景画面。考生应捉住诗中的首要景物，用本身的说话再现画面。描写时一要忠厚于原诗，二要用本身的联想和想像加以再缔造，说话力图美好。

51、肖像(外貌描写动作描写神态描写语言描写心理活动描写;

52、用排比来说理，有条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心

53、答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系

54、答题大意:这题利用排比形式说道理可以说得充分通俗易懂透彻。使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。

55、诗序——交代背景作品产生缘由和过程，奠定感情基调。

56、例如:①我忘不了小时候妈妈的呵护，忘不了妈妈的饭莱，更忘不了妈妈含辛茹苦把我养大。②只有我才能带给你快乐，只有我才能给你幸福，只有我才是你应该珍惜的人。

57、与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

58、所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

59、（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

60、答题步调：(精确指出用了何种手法。(连系诗句阐释为何是用了这类手法。(此手法有用转达出诗人如何的豪情。

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61、理解文中重要句子的含意

62、发问体例：这首诗营建了一种如何的意境？

63、白描：用最简练最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。

64、抒情:运用排比，形成语势，强烈地表达了......情感，使抒情更加真挚感人。

65、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

66、文中人物的特点——外形特点内心活动性格特征思想感情精神品质；

67、一般来说作用在文章不同位置是不同的。比如开头引出后文、首尾呼应、设置悬念、渲染背景（历史背景）、烘托人物。

68、修辞描写句子：运用。。。修辞手法，生动形象的写出了。。。（内容），体现出了（主人公或某物体的特点）。。。表达出作者对。。。的。。。之情，为下文（内容）做铺垫，引起读者兴趣，引出下文。

69、结合文章的主题和情感，分析设问所表达的思想感情。

70、分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思

71、归纳综合景物所营建的空气特点。一般用两个双音节词便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壮壮阔萧瑟苦楚等，注重要能精确地表现景物的特点和情调。

72、③并列和递进都有

73、答题大意:这样抒情可以使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强，节奏和谐，显得感情洋溢。

74、一般赏析句子就是一个格式：修辞或写作手法+作用词（生动形象具体准确突出强调之类的）+内容+主人公或某物品的特点（性格）+作者感情+一干与前后文有关的作用。首句一般是内容+点题+引出下文+吸引读者+为下文做铺垫末句一般是内容+点题+与前文相呼应+总结全文、点明中心、升华主题一般常有的思想感情有这些：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。常用的系IU刺手法有这些：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；

75、答题大意:利用排比可以将某人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。

76、类别：人物线索事件线索事物线索时间线索空间线索情感变化线索明暗两线

77、赏析设问修辞手法：

78、所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

79、修辞手法作用答题格式：比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)等。

80、例如①理想是一把利剑，能帮你扫清障碍；理想是一盏明灯，给你照亮前程；理想是一座丰碑，帮你见证辉煌。

81、用典（借用神话故事历史人物活动古诗文）：言简意赅含蓄，以古人自况，借古讽今（以诗歌形式写时事评论），告诫世人或统治者……的历史教训，寄托……的理想和情怀（书怀咏志）。构成超现实的……艺术境界，寄托诗人的……理想和情怀。

82、观察题目，确定设问的内容和类型。

83、方法指津：抓关键句，抓关键词

84、①我爱太阳，因为他给了我们光亮；我爱太阳，因为他给温暖；我爱太阳，因为他孕育了我们的生命。汗水是脂肪在燃烧汗水是脂肪在哭泣汗水是

85、注意修辞手法，如果词语用了比喻拟人象征等手法，答题关键是把词语由喻体拟体还原为本体。

86、（2）递进式排比（句子间是递进的关系）。例如：它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。

87、（4）运用排比抒情

88、寓理于形象之中（在“景”或“物”的描绘中说理）——形象生动有趣

89、根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

90、对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

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91、人物描写方法：语言描写动作描写外貌描写心理描写神态描写（细节描写）

92、这是因为写景的角度可以从不同的方面进行赏析，如情感表达、细节描写、意境营造等，每个角度都有其独特的魅力和要点。

93、名词：主要表现为一些典型的意象。多用具体名词，塑造具体形象，或使多个意象并列入句，组成生活画面。

94、二作用:

95、哥们几年级？

96、从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

97、发问体例：这一联中最活泼逼真的是甚么字？为何？

98、（3）用排比写景

99、（3）中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

100、四排比的种类

101、根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

102、考核方针的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主

103、表达对归隐生活闲适恬淡的田园生活的喜爱向往

104、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

105、根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。

106、一定义:

107、依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

108、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意思考兴趣等）

109、排比在记叙文议论文，写景文中，经常用到。

110、文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。

111、在细节描写的角度上，可以通过对景物的形状、颜色、纹理等细节进行描绘，使读者能够更加真实地感受到景物的存在和美感。

112、（1）应注意的几个问题：

113、解答阐发：这是一种最多见的题型。所谓意境，是指依靠诗情面感的物象(即意象综合起来构建的让人发生想像的境地。它包罗景情境三个方面。答题时三方面缺一不成。

114、（1）对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；

115、形容词：不仅可以从形声色光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情

116、在意境营造的角度上，可以通过运用修辞手法、比喻、拟人等手法，营造出一种独特的氛围和意境，使读者在阅读中产生共鸣和想象。

117、（1）表层意义,即字面意义.（2）句内意义,即句子的语境意义（临时意义）.（3）句外意义（言外之意）,即言在此而意在彼而产生的意义.

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