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大班语言看图造句教学反思精选好句53句

2023-12-20 08:47经典文案人已围观

简介1、语言领域;(一)乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌。 2、激趣导入本课课题。 3、(二)、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。引导幼儿有意识地注意倾听,能听懂所接受语言. 4、学习

1、语言领域;(一)乐意与人交谈,讲话时自然、礼貌。

2、激趣导入本课课题。

3、(二)、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。引导幼儿有意识地注意倾听,能听懂所接受语言.

4、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。

5、读熟句子。

6、活动目标

7、比赛读课文，齐读课文。

8、如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

9、所以爸爸妈妈可以用一些简单的词语让幼儿进行造句，更好的训练幼儿的语言能力，同时也能锻炼幼儿的灵活运用词语的能力。

10、（1）能主动、积极、专注地倾听别人的谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。

11、给生字找朋友（组词）。

12、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。

13、（3）能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。

14、生字卡片，小黑板，红花贴纸。

15、再加上孩子平时的动手机会也是少之又少，特别是在家里，家长一来担心孩子的危险，不让孩子接触剪刀这类美工工具，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不让孩子玩撕纸、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动。

16、活动过程

17、回到书本，指名学生读课文。

18、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。

19、(6)在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速。

20、大班语言《看图识字、组词、造句》教案与反思

21、活动设计背景

22、重点：认生字，组词。

23、读句子，领悟句子的意思。

24、教学反思

25、(7)讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词造句较为准确。

26、通过教学活动使幼儿能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。孩子们根据自己的猜想，各抒己见，激发了幼儿参与活动的兴趣。

27、今天的活动中,幼儿参与的积极性很高,因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣,而且制作苹果相对来说比较简单,是幼儿能做出来的。

28、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。

29、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。

30、活动准备

31、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。

32、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

33、锻炼幼儿身体,促进其正常发育,提高幼儿对自然环境的适应能力,增强其体质.2、发展幼儿的基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确.3、培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格.

34、(5)能有重点地讲述实物、图片和情境的内容，突出讲述的重点。

35、教学重点、难点

36、本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。

37、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。

38、(4)能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。

39、难点：读句子，说句子。

40、幼儿的语言表达能力比较差，词语量也比较缺乏。通过用词语造句可以训练幼儿的语言表达能力，也能逐步扩大幼儿的词汇量和词语的恰当的运用。

41、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。

42、幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学习内容,是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。　　教学方法:　　活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。　　学情分析:　　整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。　　活动目标:

43、通过欣赏童谣,感知童谣独特的情趣美和韵律美,并区别于故事。

44、可以锻炼婴幼儿的说话，造句能力，提高写作技巧和能力。可以培养一位大作家

45、说句子。

46、在这样的环境下，孩子们的动手能力得不到相应的练习，以至于孩子们在撕纸的时候会出现小手不灵活未能完成撕纸作品的现象。

47、引导幼儿会发起谈话,鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式(各种句式、语气等)清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。

48、（2）能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。

49、结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：

50、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。

51、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。

52、作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心o

53、然从上学期开始，我们班每周的撕纸活动都会开展，但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习的效果。

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