遣词造句是什么意思解释精选好句80句

1、（2）句⼦分析。引导学⽣理解句⼦表达的意义，使学⽣更好地学习句⼦的表达⽅式。

2、知识的逻辑结构

3、【玷污】　　弄脏。　　例句：那件雪白的衬衣，被墨水玷污了。

4、【总笔画】：24

5、【眷恋】　　怀念、留恋。　　例句：海外华人眷恋祖国的心永远都不会改变。

6、张皇失措张皇:慌张。失措:举止失去常态。形容慌慌张张，不知怎么没办好。清·薛福成《书昆明何帅失陷苏常事》:无视则筹略纷纭，临变以张皇失措，一闻贼至，心损胆破。徐迟《哥德巴赫猜想》:他哭笑不得，张惶失措了。

7、矗[chù]

8、【汉字】：矗

9、①知识的应⽤⼗分⼲泛

10、知识与技能分析就是在全⾯阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识进⾏多⾓度、多⽅位的分析。通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作⽤与地位；了解教材的体系及逻辑结构，进⽽明确教材的重点、难点；同时挖掘思想教育、科学⽅法以及能⼒培养等因素。具体分析时，要从整体到局部依次进⾏，具体内容：

11、释宫斯阐，上矗星斗。——舒元舆《唐鄂州永兴县重岩寺碑铭》

12、微观上对单篇教材的分析。

13、⼀般教参上会对整套教材进⾏⽐较深⼊的阐述，所以对于教师来说，做好单元分析和单篇教材分析⾮常重要。教材分析可以涉及到课前的静态分析和课中的动态分析，静态分析就是教师要做好教材内容、教学⺫标、教学重难点、教学过程设计等⽅⾯的授课梳理，尤其要针对⾃⼰班学⽣的学情，预⻅出教学重难点出会出现的不同情况及其处理办法。课上的动态分析则需要教师⽤智慧以及对教材的充分理解灵活处理⽣成问题。

14、分析构成单篇教材的基本要素。⽆论何种⽂体的⽂章⼀般都是由主题、素材、结构和语⾔四个基本要素构成的，前两者属于⽂章的内容范畴，即写了什么，为什么写；后两者则是⽂章表达形式

15、矗立[chùlì]

16、云矗[yúnchù]

17、（2）按它们在教材中出现的先后顺序依次排列，每⼀个知识点⽤⼀个⽅框表⽰，作⽤相近或重要程度相近的知识点并列安排；

18、矗的读音是chù，做形容词本意是指直立，也可以作动词用，是指高耸。

19、明确不同学段单篇教材分析的重点。

20、五步一楼，十步一阁，……矗不知其几千万落。——杜牧《阿房宫赋》

21、张皇失措还是张惶失措？

22、释义：耸立的云

23、【隆冬】　　冬天最冷的一段时期。　　例句：寒流的到来预示着我们进入隆冬。

24、例句：这座纪念碑矗立在蓝天广场。

25、不同学段教学⺫标的不同决定了教材分析的重点也应有所不同。对于的学⽣语⽂技能的训练，低年级应重在字词句的分析，中年级则应重在句段的分析，⾼年级才应重在篇的分析。⼀般来说，具体包括如下⽅⾯的分析：

26、【简体部首】：目

27、宏观上对整套教材的分析。

28、例句：唐苏源明《元包经传·太阴》：“其旨微，其体正，语其义，则矗然而不诬。”

29、【五笔98】：fhfh

30、例如，从电磁感应实验不仅可以得出，更重要的是它在培养学⽣思维能⼒⽅⾯有着不可忽视的作⽤。

31、【骨气】　　刚强不屈的气概。　　例句：虽然我们还不富裕，但我们不能丢了骨气。

32、例句：明徐弘祖《徐霞客游记·游恒山日记》：“入则楼阁高下，槛路屈曲，崖既矗削，为天下巨观，而寺之点缀，兼能尽胜。”

33、【朵朵冷艳，缕缕幽芳】　　冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

34、古文出处：

35、正确分析理解教材，是教学成功的第⼀步，就单篇课⽂来说，教材分析⼀般包括如下⽅⾯的分析：

36、我认为应该是张皇失措这个要根据国家的词典为根据。它的近义词也有张惶失措如惶惶不可终日。就需要你在遣词造句的时候和你所表达的意思应该相近，你认为哪个意思更为接近就用哪个词。这两个词的意思还都差不太多。

37、中观上对单元教材的分析。

38、【文坛】　　[gd=1]文学界。　　例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。

39、【漂泊他乡】　　指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。　　例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。

40、【拼音】：chù

41、做“功”、质量

42、（1）字词的分析。读懂字⾳、认准字形，能初步结合词语理解字义；学习辨析学过的同⾳字、形近字和多⾳字；学习独⽴识字。

43、直立，高耸。

44、分析知识的逻辑结构的⽅法：

45、【葬身异国】　　指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。　　例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

46、知识与技能分析

47、知识本⾝需要复杂的思维过程；学⽣原有认识结构与需要学习的知识结构相差太⼤，不容易引起同化顺应过程;

48、【古玩】　　古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。　　例句：欣赏古玩是件很有趣的事。

49、的'体现，即是怎样写的。

50、释义：高大而笔直地挺立、高耸。重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物。

51、命词遣意【拼音】：mìngcíqiǎnyì【解释】：运用文词表达思想。同“命辞遣意”。【出处】：王闿运《郭新楷传》：“军檄笺启，日有百数，新楷命词遣意，轻重悉宜。”【拼音代码】：mcqy【近义词】：命辞遣意、遣词造句【用法】：作谓语、宾语；指作文

52、难点是教师感到难教学⽣感到难学的知识，是由教材的特点以及学⽣学习物理的思维规律和特点决定的，通常出现在学⽣的认识障碍之处。

53、矗然[chùrán]

54、（4）篇的分析。⾼年级教材分析的重点应是对篇章结构特征的分析，包括分析⽂章的主要内容、中⼼思想是什么，内容是怎样为表达中⼼服务的，作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，语⾔表达有哪些特⾊。

55、⽆论是任教那个年段的⽼师，⾯对每⼀篇课⽂时都要先从整体上把握内容、主旨，再从局部的细微之处深⼊到语⾔的内容“沿波讨源”，整体与局部的分析都是必要的，对于局部的分析必须建⽴在对整体把握的前提之下。

56、重点与难点

57、【折节】　　屈服。　　例句：我们中华民族出了许多不肯低头折节的人物。[/gd]

58、知识的应⽤

59、（1）要阅读教材，找出主要知识点，如概念、规律、重要实验等，并将所有的知识点编号；

60、低、中年级的阅读教学不适合从整体⼊⼿理解⽂章内容。低年级的阅读教学应重在教会学⽣读懂⼀句话以及理解⾃然段中句⼦与句⼦之间的关系；中年级则应引导学⽣在读懂⾃然段的基础上，读懂逻辑段的内容。

61、物理学是⼀⻔应⽤⼗分⼲泛的基础科学，其知识不仅是解物理习题，还包括在⼯农业⽣产中的应⽤，在⽇常⽣活中的应⽤，在科学技术发展与前沿中的应⽤，解释⾃然现象，解决社会问题。

62、【杭绸】　　杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

63、重点是由它在物理学中的地位、应⽤的⼲泛程度、对培养能⼒的作⽤以及教学要求和学⽣的基础诸⽅⾯综合⽽定的，⼀般说来都是基本物理概念、基本物理规律和基本研究⽅法。特别要强调的是教材的能⼒，应该成为确定重点知识的⼀个依据。

64、感性认识不⾜或原有的感性认识不全、不正确，对理解新知识造成干扰，形成知识的负迁移等，都会成为教学的难点。

65、例句：风帆同巨壑，云矗成高岸。

66、成语:张惶失措应为“张皇失措”，其中“惶”为考试常考错别字　　发音:zhānghuángshīcuò　　释义:慌乱失常，不知所措。同“张皇失措”。

67、释义：正直；真实。

68、【秉性】　　本性。　　例句：秉性善良厚道的人们到处受到欢迎。

69、【颇】　　①　很；相当地。　　②　不正；偏。　　本课指①。　　例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。

70、针对不同的学段，教师对教材分析理解的侧重点应有所不同，分析理解的重点也应该是教学的重点。

71、矗削[chùxuē]

72、②主要突出怎样⽤基础知识分析解决实际问题，切忌⼤讲特讲⽣产环节和技术细节，要突出物理原理。

73、征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。——王安石《桂枝香》

74、知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和⽅法之间的主要内在联系⽅式。

75、【笔顺编码】：横竖竖折横横横横横竖竖折横横横横横竖竖折横横横横

76、释义；高耸陡削。

77、（3）段的分析。先学习分析⾃然段，归纳主要内容；再学习逻辑段，概括主要内容。学习段的主要⺫的是了解作者的写作思路。

78、遣词造句：

79、【五笔86】：fhfh

80、【无所谓】　　①　谈不上。　　②　不在乎，没有什么关系。　本课指①。　　例句：我只是来汇报自己的体会，无所谓报告。

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