小学语文扩写句子训练-推荐101句

1、小鸟在树上唱歌

2、局部扩句法

3、司马光把缸砸破了。

4、小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他跳累了，玩累了，就想回家睡觉了。

5、扩句的方法

6、这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：(温暖)的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风(徐徐)地吹。

7、可爱的小鸟，在高大的树上唱着婉转动听的歌曲

8、如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

9、“得”后补充说明也删去。

10、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。

11、我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。

12、扩写为：第二中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

13、①“的”“地”前面全都不要，

14、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

15、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

16、背包被玛莎丢在了公共汽车上了。

17、整体扩句法

18、③时间、地点、数量词统统不要全删掉，

19、答小羊把青草吃完了。

20、(3)扩句后语句要通顺

21、例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。

22、（1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

23、改写句子太模糊了，就一年级语文而言一般是改为把字句或者是被字句，或把字句被字句互改。不论是把字句还是被字句关键是找到主动者和被动者，再互换即可

24、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

25、例：叔叔唱歌。

26、例如：春风吹。

27、②“得”字后面也要删，

28、屋子里真冷呀，小白兔赶快往火里添了一把柴。

29、（2)通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

30、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

31、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

32、(1)看懂例句，审清要求

33、缩句的口诀：

34、这样的练习有助于培养学生的语言表达能力和写作能力，提高他们的语文素养。

35、④重点找出主谓宾，

36、他站在小树林里

37、什么是扩句

38、明明把地扫干净了。

39、④检查主角有没有变化，不能变！

40、找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

41、“地”前限制要删去。

42、很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

43、。删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。

44、如“罗丹塑了一座女像。”中”一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

45、数量词语可以删。

46、(2)先提问，再扩句。

47、①少先队员刷墙。

48、她孤独的站在幽森的小树林里

49、在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。干万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

50、⑥要保留否定性词语。

51、我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样，或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

52、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

53、抓住主干来缩简。

54、先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。

55、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

56、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

57、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

58、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的）就可迅速地缩写句子。

59、①名词前面加修饰词（……的）

60、扩句与缩句相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。

61、③时间、地点、数量来补充。

62、“的”前修饰都删去。

63、扩句的口诀：

64、敌人把小英雄王二杀害了。

65、有的题目要求照例子扩句。

66、这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

67、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

68、如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

69、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

70、局部扩写法：局部扩写法，即把句子分成主、谓或主、谓、宾三部分。低年级的学生虽然没有学句子的成分，但对于简短的句子主干，在表义上也很容易分清句子的不同部分，然后在分步给这些部分加“的”“地”“得”的短语。一般表物的名词前加带“的”的短语，表动作的动词前加带“地”的短语，后面加“得”再加形容词作修饰语，而表神态和心情的形容词前要加带“地”的修饰语。

71、整体扩写法：就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。三：例句引路1、原句：太阳光照射着树林。扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。分析（1）原句的主要成分：“谁”-太阳光；“怎么样”-照射着树林。（2）添加的词语及作用：“晌午”-表示时间的词语，起限制作用。“火辣辣”-形容词，起修饰作用。“整个”-起限制作用。2、原句：青烟弥漫。扩句：（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

72、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

73、我有个诀窍：做语文练习中的扩句题时，我就在可子主语和谓语，宾语的前面分别加上带有“的”和“地”的词语来限制和修饰主语，谓语和宾语；缩句时就反其道而行之，把主语和谓语，宾语前面带“的”和“地”的词语去掉就行了。

74、例如：学校开展活动。

75、就是把句子的两部分一下子扩充。

76、②祖国在前进。

77、可以扩展为：“一个阳光明媚的下午，小明一个人走在美丽的花园里，欣赏着五彩缤纷的花朵，享受着大自然的馈赠。”

78、扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

79、抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

80、学生仿照例子写句子还容易些，扩写有一定的难度，扩写要提醒孩子们从事物的形状，颜色，大小，声音等方面去扩写，比如向日葵，可以说它的数量，颜色，形状，等方面去把句子写具体，写生动，引导学生一步一步来，从简单到困难，从一方面到各个方面。

81、二、缩写句子

82、通过在原句中添加时间、地点、条件、原因、方式等修饰成分，可以使句子更加生动、丰富，让读者更加形象地感受到情景和氛围。

83、(1)画句子主要成分，再扩句。

84、扩写为：伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

85、②动词前面加修饰词（……地）

86、特定词组的缩写。

87、这是一道扩句练习题，可以通过在原句中添加修饰成分、补充细节和丰富描述等方式来完成扩句。例如原句为：“小明走在花园里。”

88、扩句时要注意以下三点：

89、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”一“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

90、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“＂红旗飘扬。”

91、一、扩写句子

92、⑤“着”“了”等助词不要删掉，

93、关于小学语文扩句方法有

94、如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。

95、扩句的意义

96、扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。

97、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。

98、如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。

99、下面举两个例子：

100、(2)不能改变句子的基本意思和句型

101、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点

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