说和做课文句子赏析-集合47句

1、《想和做》是一篇具有深刻思想内涵的课文，以下是对它的一些赏析：

2、“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

3、此外，“手指坚韧地跑完了限定的宽度，歇了一会儿，然后横移到新的一行，不偏不倚地排列着，像是行军中的队列一样，整整齐齐，真是好看极了”，这段话则运用了夸张和拟人手法，形象地描绘了手指的运动及排列状态，把平淡的场景刻画得幽默风趣，读者不禁会发出一阵“哈哈”的笑声。

4、村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

5、(1)那些米粒大小的黄灿灿小花，在绿色的背景上，像是满天异常美丽的星斗。

6、逻辑清晰：作者在论证过程中，通过对比“想”和“做”的差异，以及分析只“想”不“做”的弊端，使读者更容易理解和接受其观点。

7、不行，要蜇死人的!”爷爷说。

8、在高级阶段，需要更深入的研究、发现、探究事物的本质、内在联系和特点，需要从多个角度进行思考和分析，从而得出更加深刻的结论。因此，我们需要在学习过程中不断提高自己的思维能力和发掘能力，以更好地理解和应用课文赏析。

9、因为在《手指》这篇课文中，作者运用了许多生动形象的比喻和夸张的修辞手法，用轻松幽默的语言描述手指的各种姿态和神奇之处，例如“十根纤细的骆驼”，“像极了在表演魔术”，“像十个小精灵”等等，让读者在阅读中不禁心生喜感。

10、(2)那是怎样的果实啊！尽管只有黄豆大小。却也像红彤彤的灯笼般挂满了枝头！

11、这篇课文中，我最喜欢也是最敬佩的就是那只马蜂；课文中有一段是“蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

12、文中反复出现的“两广，广东，广西”，以及“拱北，铁桥，青花”等地名角色，充分体现出隐藏在文本中的趣味性。

13、我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它们生活的人拼死一死，真像一个英雄…”这让我不禁联想起美日的硫磺岛之战，美军的先头部队只剩下几人，仍坚持爬到山顶，将星条旗插上，人们发现他们时，他们已经中弹了，再珍贵的战场录像里，可以看到，几个美国士兵，扶着那迎风抖动的星条旗，衣襟也随着微风抖动，几颗子弹飞过，穿透了他们的胸膛·场面有些凄凉，但更多的是悲壮，这只马蜂也像他们一样，为毁坏它们家园的人去拼命；“微风吹着它，轻轻颤动。

14、读完课文，我感到印象最深是这段，“微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。

15、(3)它们圆溜溜的果实，通常在熟透之后，跟随着山口的厉风被摇落，它们一个个像跳伞运动员一样悄然滚下山坡，并在土里与杂草一起腐烂。

16、说和做课文赏析，望闻问切只是初级阶段的比喻，因为它们仅仅是学习、了解、掌握事物的表层知识和基本特征，没有深入了解和探究。

17、《捅马蜂窝》这篇文章主要写了爷爷家的后院有一个马蜂窝，由于好奇心的驱使，我便捅掉了那个马蜂窝，我也挨了蛰·在爷爷的叙述下，我感到很惭愧。

18、本句运用那了比喻的修辞方法，把黄灿灿的花比喻成米粒大小，突出了花的娇小可爱；把花比喻成满天异常美丽的星斗，形象生动的写出了花的多与美丽。

19、母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。

20、有的确实很幽默风趣

21、望闻问切中的望只是看病的初级阶段，好比长征第一步刚刚开始出发一样。

22、这篇课文的主要思想是，不要伤害其他生命，深刻一些，就是不要在自己的欲望之下，干出有损于他人的事情。

23、《灯笼》课文句子赏析：

24、本句运用了比喻及拟人的修辞手法，形象生动的写出了果实的熟透后的状态。

25、有因为手指课文中有很多幽默风趣的句子，例如“桌上只剩下一丝微弱的电子，像是一只飘忽不定的小老鼠，在台灯的眼下耍宝”，这句话运用了生动的比喻，形象地描绘了桌上电子的状态，给读者留下了深刻的印象。

26、1.主题明确：本文通过对“想”和“做”的关系的探讨，强调了实践的重要性。这种主题在现实生活中具有广泛的适用性和启示性。

27、真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。

28、还有“那门课程管它叫‘实践技能’呢，还不是一个个的考试题型比死”这句话则用调侃的语气表达出了对于课程的抱怨，把握了课文的整体调子，非常有趣。

29、实例论证：文中运用了丰富的实例，如“有的人只会空想，不会做事”等，增强了论证的说服力和可信度。

30、在古代汉语课文中，往往带有深重的文化底蕴和严肃的文学内涵，但《手指》这篇课文却在对待知识教育的同时融入了适量的元素，这种有趣的教育方式，更能引起学生的兴趣和注意力，达到事半功倍的效果。

31、所以，虽然不是每句话都幽默风趣，但"手指课文"中的幽默元素可以通过一些细节和描写感受到，这也为文章增色不少

32、吴伯箫的作品《灯笼》中好句还有：

33、在这两个例子中，作者巧妙运用语言技巧和幽默感，表达出了自己的情感和态度，值得我们反复品味。

34、这篇课文对于培养学生的思维能力和实践意识具有积极的教育意义。同时，它也提醒人们在生活中要注重实际行动，避免空谈空想

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