三年级大青树下的小学里有新鲜感的词句【44句精

1、初恋只不过是一点点的不理智和许多的好奇罢了。

2、学然后能行，思然后有得。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

4、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

5、一般都是画用了修辞手法的句子，或者是学生没有见识过的句子。

6、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎热。

7、孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野萄萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的太阳把他们拥抱。

8、文段中有些词句可以突出大青树下的小学的特别之处，如下所示：

9、本课要求会写的生字新词较多，集中识字任务重，但课文不长，且课文文字优美，适合朗读与抄写，因此比较适合随文识字。

10、「在交流自如、信仰多元的课堂里」：强调了该小学的教学氛围独特，学生可以自由交流，信仰也是多元的，这种教育环境可能与传统的小学有所不同，给人一种特别之处的感觉。

11、通过边读边思边圈画，借助表示时间的词语梳理清楚课文写了大青树下的小学哪些事情，能根据课文内容说清楚自己觉得这所学校特别的地方。

12、天边的云，黑黑的；山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。忽然，天空中亮起了一盏灯。哦，那是月亮，它多像焦急的母亲提着灯笼迎孩子回家睡觉。

13、好奇，汉语词汇，汉语拼音为hàoqí，泛对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。

14、珍惜生命就要珍惜今天。

15、无知者为梦想中的虚幻而苦苦等待，换回的不是所求的，而是岁月在脸上留下的印痕，一事无成的人一生便是虚度。生活中，与其花时间去等待，不如加快步伐去追寻理想，试着与时间赛跑，也许身躯、心理会感到劳累，但这样的生活毕竟是充实的。

16、在好奇心的支配下，他索性把小闹钟拆了。

17、当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高梁，人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。选种、翻地、播种、浇水、施肥，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？

18、「在阳光下课堂并不受困扰」：说明该小学在户外教学，学生在阳光下上课，并且不会因此受到困扰，这种情景可能是许多人没见过的，因此有新鲜感。

19、仰手接飞猱，俯身散马蹄。

20、最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。

21、傍晚，天渐渐地黑了，夜雾笼罩着山沟。

22、“找出有新鲜感的词句”是本单元的语文要素，也是本课重要的学习目标，可结合课后第一题完成。

23、孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包放学回家。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近，说说笑笑。

24、第二，正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

25、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

26、任凭风浪起，稳坐钓鱼台。

27、第三，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

28、「邂逅一所特别的小学」：使用了「邂逅」这个词，意味着偶然发现了一个与众不同的小学，给人一种新鲜感。

29、综上所述，大青树下的小学之所以特别，在于其独特的教育环境和与传统小学不同的教学方式，给人一种新鲜感。

30、祖国呀，请相信吧！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的、灿烂的黎明……

31、课堂里霎时变得鸦雀无声。

32、第一次参观水族馆，我们都充满了新鲜感。

33、“绒”“服”较难写，要反复练习。

34、第一，认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。

35、凝恨对残晖，忆君君不知。

36、「树下有一支流动的学校」：形容了学校是在大青树下搭建的，给人一种别具一格的感觉。

37、你像小鱼一样，偶尔浮出水面呼吸新鲜空气；而我就像蛇一样，每天盯着太阳出洞；只是为了能够再次见到你。

38、传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是这样，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙，打开智慧的宝库，用自己的聪明才智改变村庄，改变山沟的穷面貌。

39、不怕读得少，只怕记不牢。

40、小女孩好奇地看着旋转的风车。

41、那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

42、小姑娘闪着水汪汪的大眼睛，好奇地看着人们。

43、清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。

44、这一个目标主要是锻炼口头和书面表达能力。口头练习内容是针对课文中边疆小学的特殊之处，便于言之有物。书面练习重在举一反三，写写自己的学校。

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