中考语文分析句子描写方法角度优选汇总231句

1、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型

2、审清题干，精心阅读文章，找准每个问题所需回答的内容；

3、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

4、③对比、反问、排比等的作用：突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。

5、这种类型题的答题模式是：

6、第一步，首先表明自己的看法。

7、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

8、初中语文中考的阅读理解题，主要是考察学生阅读理解的能力，需要注意以下几点：

9、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

10、二、明确答案构成要点(即给分点)：

11、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?

12、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

13、A.意境(氛围)特点术语有：

14、⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

15、(2)深入阅读理解诗词

16、第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)

17、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。

18、分析诗歌主题：诗歌的主题决定了诗歌的情感、表达方式和立意。要深入分析诗歌的主题，探索诗人的创作意，理解诗歌所表达的情感和思想。

19、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。

20、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

21、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

22、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

23、(2)手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)

24、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

25、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

26、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

27、答题模式是：

28、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

29、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

30、第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

31、观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)

32、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?

33、(3)指出表现了作者怎样的感情。

34、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

35、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分

36、引用诗句：在回答题目时可以适当引用诗歌中的一些具有代表性的诗句或表现手法，突出回答的重点，同时也可以展现自己对诗歌的理解和认识。

37、思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

38、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

39、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情

40、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑

41、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

42、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

43、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

44、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

45、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

46、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

47、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型

48、(含情感及寄寓义)

49、(2)运用了何种表达技巧

50、叠词：增强韵律感，起强调作用。

51、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。

52、表现手法主要有：

53、强化理解和记忆，通过朗读、翻译、概括、解析等方法，深入掌握文章要点；

54、学会排除法：有时候题目中的选项会通过形似的方法进行干扰，学生应该注意通过排除法，去除那些显然不符合要求的答案。

55、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容

56、(3)所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用

57、注意语言表达：在回答题目时，要注意语言表达的准确性和流畅性，条理清晰，语句通顺，准确表达自己的意思，让阅卷老师更容易理解和接受你的回答。

58、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?

59、三、根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

60、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

61、(1)采用的写作手法

62、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型

63、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。

64、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

65、第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)

66、象征：形象生动具体，化实为虚。

67、①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

68、第五种类型：表达技巧类

69、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

70、第四种：结构(构篇)方式

71、注意文中的细节：很多情况下，答案就隐藏在文章的细节中，注意文中的具体描写，观察情节细节，对于细节的理解可以进一步揭示文章的背景。

72、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

73、根据选项判断，多加利用文中的信息，综合考虑，在多个选项中寻找最为准确的答案。中考语文阅读答题模式是：先浏览整篇文章，然后根据问题再仔细阅读，定位找出问题所在的句子，再根据选项选择答案，注意逻辑关系，合理判定答案。可以多做练习题，积累做题经验，提高答题水平和应对能力。

74、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)南浦(送别之地)等

75、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。

76、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的景画面。

77、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

78、第四种类型：分析主旨型

79、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。

80、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。

81、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

82、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

83、第一种：描写景物的方法：

84、答题思路：

85、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?

86、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

87、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征

88、技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

89、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

90、(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格

91、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

92、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)

93、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

94、第五种类型：语言炼字类

95、重视分析，发现、把握、总结文章中的重要信息点，并加以归纳总结；

96、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)

97、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?

98、通读全文：首先要通读整首诗歌，对诗歌的主题、情感、结构和语言特点有一个整体的了解，掌握整首诗歌的基本信息。

99、初中语文中考阅读技巧包括：

100、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

101、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。

102、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

103、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。

104、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

105、第三步，指出表现了作者怎样的感情。

106、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

107、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

108、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：

109、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

110、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思

111、第三步，指出该字在结构上所起的作用。

112、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

113、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

114、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

115、⑤象征的作用：象征该事物某种精神(品质、思想)

116、⑴咏史怀古诗⑵托物言志诗⑶边塞征战诗⑷羁旅思乡诗⑸送别留念诗⑹田园山水诗⑺即事感怀诗⑻闺怨闺愁诗

117、第三种类型：分析技巧

118、注意阅读材料：做好题目之前，要仔细阅读整篇文章，注意文章的主旨、时间顺序以及段落之间的连贯性。

119、注意答案选项：选项有时会有字数的限制，注意选项中与文章相矛盾或者与题干无关的干扰性答案。

120、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。

121、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。

122、以上是一些中考诗歌赏析答题技巧，希望对你有所帮助。

123、第三种：抒情方式

124、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

125、具体而全面：回答题目时要具体而全面，不能只停留在表面上，而是要按照问题要求，深入分析诗歌的各个方面，展开比较充分的阐述。

126、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

127、抓住关键信息：关注重要关键词汇和句子，对于生僻或不了解的词汇及时查阅词典或注释，在阅读过程中，可以在文章旁边做些笔记来帮助自己理解。

128、语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

129、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

130、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

131、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

132、修辞手法主要有：

133、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?

134、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。

135、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

136、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感...

137、第二种：描写人物的方法

138、(意境=意象+情感)

139、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

140、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

141、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

142、诗歌鉴赏简答题设题目类型

143、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。

144、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

145、注重细节：诗歌中的一些细节和形象语言往往可以帮助理解诗歌的意义和情感，因此要仔细品味诗歌中的每个细节，从中获取更多信息。

146、⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)

147、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

148、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

149、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。

150、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类

151、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

152、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

153、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

154、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型

155、借代:以简代繁，以实代虚。

156、④比喻、拟人、夸张等的作用：A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征

157、对诗歌题材(内容)进行分类，了解诗歌主旨：

158、答题步骤：

159、一、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

160、B.思想感情术语：

161、(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索

162、第二种类型：分析意境类

163、诗歌鉴赏选择题常见设误方法：

164、注意时间安排：在考试时，尽可能分配时间，保证每道题都有足够的时间去阅读和思考，不要让时间不充足成为阻碍。

165、第一种类型：分析意象类

166、描绘诗中展现的景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再

167、(1)用一两个词准确点明语言特色。

168、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型

169、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

170、中考诗歌赏析通常要求学生通过阅读和理解诗歌，回答相关问题。以下是一些中考诗歌赏析答题技巧：

171、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等

172、善于借助固定的语言技巧，如排比、对比、比喻等，加深对文章意思的理解；

173、注意诗歌中有固定含义的意象：

174、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

175、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型

176、写作手法(技巧)大致包括4类：描写景物的方法;描写人物的方法;抒情方式;结构(构篇)方式

177、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。

178、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。

179、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

180、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)

181、思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。

182、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

183、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。

184、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

185、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?

186、俗、自然、清新、优美、质朴。

187、炼押韵(平仄)：调换词序

188、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

189、炼虚词：数词，连词，副词等。

190、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型

191、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

192、意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。

193、第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

194、(意象即诗中描写的人、景、物)

195、总的来说，初中阅读理解题考察的是学生的阅读理解能力，通过技巧性的培训和答题模式决定哪一位考生更能够掌握语文学科知识的考察。

196、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言

197、(3)抒发什么情感

198、⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情)等

199、(3)中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨

200、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

201、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

202、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

203、炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。

204、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。

205、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。

206、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

207、①描绘诗中展现的景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

208、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

209、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

210、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。

211、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

212、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型

213、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

214、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

215、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

216、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象

217、(1)认真审题

218、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

219、第一步，明确表明你的观点。

220、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)

221、(着眼于全篇整体或局部)

222、(1)该词对突出主旨所起的作用。

223、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

224、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型

225、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

226、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?

227、(3)结合诗歌内容，结合评论答题

228、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

229、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

230、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。

231、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

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