人的教育一书中的名言【优选64句】

1、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

2、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

5、“教子先教德，养子贵养心。”-这句话强调了德育的重要性，认为教育孩子首先要从培养其德行开始。

6、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

7、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

8、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

9、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

10、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

11、师者，传道受业解惑也！

12、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

13、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

14、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　——郭沫若

15、“读万卷书，行路。”-这句话鼓励孩子们不仅要勤奋学习书本知识，还要走出去，通过实践来增长见识。

16、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

17、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

18、教育是一切资源最大最重要的资源。——（英国）舒玛赫

19、古代中国教育注重道德修养和文化传承，因此留下了许多关于教育孩子的经典句子。这些句子反映了古代教育的核心理念，强调了德行、学习、尊敬师长和勤奋等价值观。以下是一些著名的古代教育格言：

20、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

21、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”　——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

22、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

23、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

24、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

25、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

26、师者，人之模范。——杨雄

27、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

28、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

29、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

30、海伦凯勒

31、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

32、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

33、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

34、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

35、“孝悌忠信，礼义廉耻。”-这句话列举了古代儒家教育中的核心价值观，即孝顺、尊敬兄长、忠诚、诚信、礼仪、义气、廉正和耻感。

36、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

37、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

38、这些格言至今仍被许多中国家庭作为教育孩子的准则，反映了中华文化传统中对于教育的重视和教育理念的持久影响。

39、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

40、“以身作则，言传身教。”-这句话意味着父母和老师应该以身作则，用自己的行为来教育和影响孩子。

41、“勤能补拙。”-这句话鼓励孩子们勤奋努力，认为通过不懈的努力可以弥补天资的不足。

42、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

43、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

44、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基

45、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫

46、真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。其中，善的教育尤为重要。一摘自

47、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

48、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

49、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》

50、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

51、“温故而知新。”-这句话来自《论语》，强调通过复习旧知识来获得新的理解和领悟。

52、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

53、“知己知彼，百战不殆。”-虽然这句出自《孙子兵法》，但也被用来教育孩子们要了解自己和他人，这样才能在人际交往中取得成功。

54、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

55、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

56、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

57、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

58、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

59、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

60、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

61、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

62、三人行，必有我师！

63、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

64、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——（俄国）别林斯基

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